欢迎阅读病句复习教案学习目标1、了解常见语病的种类、明确病因2、能根据不同语病修改病句3、能正确解答有关语病的考题(选择题、订错题等)第一课时学习内容1
搭配不当①主谓搭配不当
如:妈妈的叮嘱又浮现在我的脑海里
(“叮嘱”不能“浮现”,可改“叮嘱”为“形象”或改“浮现在我的脑海里”为“回响在我耳边”
)②动宾搭配不当
如:我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告
(“倾听⋯⋯报告”可以,但“倾听⋯⋯面容”就不能搭配)再如:增加质量是语文教学改革的当务之急
(“提高⋯⋯质量”“增加⋯⋯产量”才能搭配)③主宾搭配不当
如:中学生是学习的重要阶段
(“中学生”不是“阶段”,可改之为“中学”)④修饰语与中心词搭配不当
如:他在培育良种方面花了很大的心血
(定语“很大”与中心词“心血”搭配不当,应改为“很多”
)再如:自己有双聪明能干的手,什么都能造出来
(“聪明能干”不能修饰“手”)⑤关联词搭配不当
如:只有反复朗读,就能把课文背熟
(“只有”和“才”连用,“只要”和“就”连用,改一处即可
语序不当①表先后次序的词语排列不当
如:大会通过并讨论了他所作的工作报告
(应该是先“讨论”后“通过”,可改为“大会讨论并通过了他所作的工作报告
”)再如:为了搞好工作,我们要虚心接受、广泛征求群众意见
(要先“广泛征求”后才是“虚心接受”)②修饰语和中心语的位置颠倒
如:我国棉花的生产,现在已经自给有余
(定语和中心语的位置颠倒,应改“棉花的生产”为“生产的棉花”)③多层修饰语排列顺序不当
如:这次展览会展出了几千年前刚出土的文物
(应该说“刚出土的几千年前的文物”)再如:今天我们学校请来了一位优秀的国家队的有20多年教学经验的女篮球教练
(多层定语应这样排列:领属性数量动词性短语形容词名词,即“国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”)又如:许多老师昨天都热情地同他在休息室里