高中生物第一节生物圈的稳态教案 旧人教 必修2VIP免费

高中生物第一节生物圈的稳态教案旧人教必修2教学目的1、生物圈的概念（C：理解）2、生物圈稳态能够自我维持的原因（C：理解）3、酸雨等全球性环境问题（C：理解）4、生物圈的保护与实现人类社会可持续发展的关系（C：理解）教学重点1、生物圈的概念2、酸雨等全球性环境问题教学难点生物圈稳态能够自我维持的原因教学用具臭氧层对生物的屏蔽作用示意图、生物圈的物质循环示意图、硫循环示意图教学方法教授法、讨论法课时安排2课时教学过程地球是人类赖以生存的家园，地球上所有的生物与其无机环境一起，构成了最大的生态系统----生物圈。一、生物圈的概念1、概念地球上全部生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层，叫做生物圈。2、范围（生物生存和发展的空间）在地球的表面分布着三个圈层：岩石圈、水圈和大气圈，是生物生存和发展的空间。生物圈指的是其中的大气圈的底部（对流层）、水圈的全部和岩石圈的上部（土壤圈）。3、生物圈的形成生物圈是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。改变长期相互作用地球理化环境生物生存进化（地球的气候变化、地壳的变化等）影响二、生物圈稳态的自我维持1、生物圈稳态的概念生物圈的结构和功能能够长时期维持相对稳定的状态，这一现象称为生物圈的稳态。2、生物圈能够维持稳态的基础（原因）（1）从能量角度来看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力，是生物圈赖以存在的能量基础；（2）从物质方面来看，大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必须的物质，生物圈在物质上自给自足是它赖以存在的物质基础；（3）生物圈具有多层次的自我调节能力（物质层次、生态系统的结构方面和种群之间的关系方面），是生物圈赖以存在的保证，但这种能力是有限的。生物的多样性是生物圈自动调节能力的基础，因为生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强。三、酸雨等全球性环境问题1、全球性环境问题人类向生物圈索取资源的数量和速度急剧增加，向环境中排放的废物也远远超过了生物圈自动净化能力，使生物圈的稳态受到破坏，导致了全球性的环境问题。全球性环境问题有土地沙漠化、森林植被遭到破坏、生物多样性锐减、全球气温上升、臭氧层损耗和酸雨等。2、酸雨（1）酸雨形成的原理酸雨是大气污染后产生的酸性沉降物，酸雨中绝大部分是硫酸和硝酸，这是工业生产、民用生活燃烧煤炭排放出的二氧化硫，燃烧石油及汽车尾气释放的氮氧化物，经过“云内成雨过程”，即水气凝结在硫酸根、硝酸根等凝结核上，发生液相氧化反应，形成硫酸雨和硝酸雨，最后降在地面上形成PH值低于5.6的酸雨。酸雨形成的主要原因是大气中二氧化硫和氮氧化物含量过多，尤其是二氧化硫含量过多。（2）大气中酸性物质的来源大气中的酸性物质除二氧化碳外主要是二氧化硫，其次还有二氧化氮等。二氧化硫的来源有化石燃料的燃烧、火山爆发和微生物的分解作用。（3）酸雨的危害酸雨改变了生物生长、发育和繁殖等生命活动所需要的正常酸碱度，严重危害了水生生物和陆生生物的生存。（4）防治酸雨的措施防治酸雨的根本措施是控制二氧化硫和氮氧化物的排放量。3、温室效应4、臭氧层破坏5、大气污染6、水污染7、重金属污染8、农药污染9、固体废弃物污染10、富营养化四、生物圈的稳态和人类社会的可持续发展1、生物圈的稳态是基础生物圈的稳态是人类社会发展的基础。2、保持生物圈的稳态应该采取的措施为了保持生物圈的稳态，应该采取的措施是改变人类的生产和生活方式，主要在能源的利用和物质生产两个方面进行。（1）在能源方面。要节约能源，同时也要开发新能源，如太阳能、水能和风能等。（2）在物质生产方面。应当努力建立无废料生产体系，也就是将传统的“原料——产品——废料”的生产模式，改变为“原料——产品——原料——产品”的生产模式，实现物质的循环利用。板书第九章人与生物圈第一节生物圈的稳态一、生物圈的概念1、概念2、范围（生物生存和发展的空间）3、生物圈的形成二、生物圈稳态的自我维持1、生物圈稳态的概念2、生物圈能够维持稳态的基础（...