第五章数据的收集与整理备课时间：第12周上课时间：第14周第6课时：5、4数据的波动（2）教学目标知识与技能：1．进一步了解极差、方差、标准差的求法
2．用极差、方差、标准差对实际问题做出判断
过程与方法：1．经历对统计图中数据的读取与处理，发展学生初步的统计意识和数据处理能力
2．根据描述一组数据离散程度的统计量：极差、方差、标准差的大小对实际问题作出解释，培养学生解决问题能力
情感态度与价值观：1．通过解决现实情境中的问题，提高学生数学统计的素养，用数学的眼光看世界
2．通过小组活动，培养学生的合作意识和能力
教学重点：极差、方差、标准差的求法教学难点：用极差、方差、标准差做出判断教学过程第一环节回顾与练习（5分钟，教师提问，学生笔算）1、回顾：什么是极差、方差、标准差
方差的计算公式是什么
一组数据的方差与这组数据的波动有怎样的关系
2、分别计算下列两组数据的方差与标准差：（1）1，2，3，4，5（2）1031029810199第二环节想一想（10分钟，小组合作探究）如图是某一天A、B两地的气温变化图
问（1）这一天A、B两地的平均气温分别是多少
（2）A地这一天气温的极差、方差分别是多少
（3）A、B两地的气候各有什么特点
第三环节议一议（10分钟，小组合作探究）我们知道，一组数据的方差越小，这组数据就越稳定，那么，是不是方差越小就表示这组数据越好
某校从甲、乙两名优秀选手中选一名选手参加全市中学生运动会跳远比赛
该校预先对这两名选手测试了10次，测试成绩如下表：12345678910选手甲的成绩585596610598612597604600613601A地B地（cm）选手乙的成绩（cm）613618580574618593585590598624（1）他们的平均成绩分别是多少
（2）甲、乙这10次比赛成绩的方差分别是多少
（3）这两名运动员的运动成绩各有
