七年级生物下册4.6.1人对外界环境的感知教案人教新课标版VIP免费

七年级生物（下册）第六章，第一节人体对外界环境的感知教学目标知识与技能：1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。过程与方法：讲述、探究、讨论、测量等方法认识人体对外界环境的感知。情感、态度和价值观：培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。教学重点描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。教学难点描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。近视的成因及预防的方法。教学过程教师活动学生活动教学改进（第一课时）导入目标展示眼和视觉（一）观察与思考人性化的情景导入：以学生熟悉的农村风貌引入视听情景，引发学生情感上的共鸣，为学习科学知识作铺垫。由“人是怎样感知外界环境的？”引发本节课课题，明确教学目标。参看三维目标（展示方式要灵活）教师引导学生通过观察照相机及眼球模型，对比眼球模型与照相机各部分结构，讨论相似之处及其功能。学生在优美的视听氛围中，调动感官欣赏、聆听，感受教师创设的动感课堂教学环境，学习情绪积极而又放松。学生认知目标学生分组观察照相机及眼球模型模型。（二）眼球的结构（三）视觉的形成走进生活近视及预防（一）近视的成因（二）近视的矫正（三）近视的预防（第二课教师利用课件，引导学生分组参与竞赛（看看谁最棒）。多媒体课件展示眼球的结构：1)眼球壁：外膜、中膜、内膜。2)内容物：房水、晶状体和玻璃体。“想一想”眼球成像与传统的照相机成像有什么相似之处？归纳分析并回答，联想视觉是怎样形成的？学生回答可能不够完整。教师点评并展示课件(图、表),三维动画的演示展示视觉的形成过程。生活场景：1、进出影院。2、猫的瞳孔的变化。瞳孔的调节：瞳孔由虹膜控制，虹膜的色素决定眼睛的颜色。探究实验：观察瞳孔在亮处─暗处─亮处的变化(可用手电筒照射)。师：想一想为什么会有这样的变化？教师展示多媒体动画演示近视的成因：用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面，因而看不清远处的物体，形成近视。教师展示多媒体动画，演示近视学生分组参与竞赛。学生观察媒体展示，讨论交流，加深对眼球结构的认识。学生回答。学生比较记忆，通过三维动画的演示展示视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像，视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。学生交流、讨论。学生探究，观察。生：瞳孔的这种变化使进入眼球内部的光线要适量，否则就可能引起视物不清。学生：“看一看”柱状图使数据分析更有说服力。“查一查”调查呈现本班学生的近视率。“试一试”试着分析近视的成因。时）导入耳和听觉听觉的重要性耳的结构听觉的形成用耳卫生的矫正：佩戴凹透镜使物像落在视网膜上。教师提供多媒体画面。引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过度到用眼卫生，强调用眼卫生的意义，认同“三要”“四不看”。对学生的新鲜有趣的说法给予肯定，调动学生的学习积极性。在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。请大家观察课本P92-93提供的图片（课件），完成讨论1、2题。听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？经常有小孩子对着别人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？大家说的非常好，耳的内部还有哪些结构呢？现在请大家认真观察图Ⅳ-51（课件），认识耳的各部分结构和功能。采用小组竞赛的形式让学生指出图中的各部分名称，并描述其功能。教师...