《走进图形的世界》全章教案5.1《丰富的图形世界》第一课教学目标1、在具体情境中认识圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球等几何体，能用语言描述他们的某些特征。2、培养学生观察、抽象、语言表达能力。3、通过欣赏大量图片，经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发学生对空间与图形的学习兴趣，培养学生积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。教学重点：通过欣赏图片，能从中抽象出常见的基本几何体。教学难点：用语言描述基本几何体的某些特征。教学准备：1、多媒体辅助教学。2、圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物和模型。教学过程一、创设情境，导入新课。我们生活在丰富多彩的图形世界里，各种图形美化了我们的生活，先让我们来共同欣赏我们美丽的家园。（1）在画面中，你能发现数学的影子吗？（2）小树的形状与什么几何体类似？（3）通过对这些图片的欣赏，你有什么感受吗？二、直观感知，识别图形。1、学生出示几何体实物或自己制作的几何体，学生识别圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球。请学生举出生活中一些几何体的实例。在生活中你能找到下列几何体吗？2、点、线、面的认识：（1）学生观察自己带来的几何体，它们由哪些面组成？（2）说出生活中的平面与曲面。（3）学生观察图形、讨论得出：面与面相交得到线、线与线相交得到点。（4）我们的周围有没有这样的例子。（如教室的墙角等）（5）学生总结图形由点、线、面组成。3、棱柱的认识议一议：用自己的语言描述棱柱、的特点。学生讨论后回答：（1）、底面是相同的多边形。（2）、侧面是长方形。（3）、侧棱长都相等。数一数：三棱柱、四棱柱的顶点、侧面、面、侧棱、棱想一想：八棱柱的顶点、侧面、面、侧棱、棱各是多少？4、对棱锥的认识。学生讨论后回答：棱锥的侧面是三角形。5、用自己的语言描述棱柱与棱锥的相同点与不同点。学生通过填表，找出侧面与侧棱之间的关系三、巩固练习：课本121页练一练1、2四、归纳小结。这一节课你学到了什么？你有哪些收获与感受？五、作业：课本第121页习题5.1第1、2两题六、教学反思5.1《丰富的图形世界》第二课一、教学目标：1、通过观察生活中的大量物体，认识基本几何体；2、通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；体会对比、分类等数学思想。3、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观念，增强用数学的意识。二、教学重点：1、认识基本几何体2、探索正方体与长方体、圆柱与圆锥等几何体的特征3、根据几何体的特征，对几何体进行分类三、教学难点：体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；三、教学准备1、多媒体辅助教学。2、圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物和模型。四、教学过程设计一、创设情境，导入新课1、情境引入教师请木工师傅用木头做了几个高度、宽度差不多的几何体，分别是长方体，圆柱，圆锥和球。现在蒙上你的眼睛，老师从这四个几何体中任选一个放进事先准备好的纸盒内（纸盒的深度超过几何体的高度），盖严。你能不能只用摇动纸盒的方法就可以“听”出盒内放的是什么形状的几何体吗？说说你的理由。2、直观感受，识别图形议一议：1、说说正方体与长方体有哪些相同点？有哪些不同点？2、圆柱、圆锥分别由几个面围成？你能描述圆柱、圆锥的相同点与不同点吗？圆柱圆锥3、图中给出的几何体：(5)它们能分为几类？各有什么特征？3、巩固新知例1、（1）请找出上图中与图②具有相同特征的几何体（2）找出具有相同特征的图形，并说明相同特征。解：略例2、判断题：（1）柱体的的上下两个面形状一样（）（2）圆柱、圆锥的底面都是圆（）（3）棱柱的侧面可能是三角形（）（4）棱锥和圆锥的形状有相同之处（）（5）表面有曲面的几何体都可以流动滚动（）（6）棱柱的棱长都相等（）四、延伸与拓展：例3：图（1）、（2）、（3）、（4）为几何体（1）（1）（2）（2）（3）（3）（4）（4）（6）（6）（7）（7）（8）（8）1234（1）、数一数每个图形各有多少各顶点？多少条边？多少个面？请将你的结果填入下表中。（分组讨论，形成结论：欧拉公...
