高考生物总复习 第27讲 群落的稳态与调节教案 中图版-中图版高三全册生物教案VIP免费

第27讲群落的稳态与调节考纲考情——知考向核心素养——提考能最新考纲1.群落的结构特征(Ⅰ)2.群落的演替(Ⅰ)3.实验：(1)探究土壤小动物类群丰富度的研究(2)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替生命观念分析群落的空间结构和演替，建立生物与环境相协调的观点科学思维构建种间关系的模式图，总结群落演替的特点近三年考情2017·全国卷Ⅱ(31)、2016·全国卷Ⅲ(5)、2016·全国卷Ⅲ(31)、2015·全国卷Ⅰ(4)科学探究探究土壤小动物类群丰富度社会责任通过学习人类活动对群落演替的影响，关注人类活动对环境的影响及树立保护环境意识考点一群落的结构1.群落的概念与物种组成(1)群落①概念关键点：a.同一时间；b.一定区域；c.各种生物种群。②特征：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。(2)群落的物种组成2.四种常见种间关系比较比较互利共生寄生竞争捕食曲线模型营养关系图举例大豆与根瘤菌蛔虫与人牛与羊，农作物与杂草狼与兔，青蛙与昆虫3.群落的空间结构垂直结构水平结构模型现象分层现象镶嵌分布决定因素植物分层：光照、温度动物分层：栖息空间和食物地形变化、光照强度、土壤湿度、盐碱度的差异、生物自身生长特点不同以及人与动物的影响等意义显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力在长期自然选择基础上形成的对环境的适应；有利于群落整体对自然资源的充分利用教材((((高考1.真题重组判断正误(1)天敌与山鼠之间的种间关系是捕食[2017·全国卷Ⅱ，31(3)]()(2)若鹰迁入蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中，则会导致该树林中蝉及其天敌的数量增加(2016·全国卷Ⅲ，5A)()(3)丰富度是指群落中物种数目的多少[2016·全国卷Ⅲ，31(1)]()(4)草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂(2015·全国卷Ⅰ，4B)()(5)草原生物群落的空间结构包括垂直结构和水平结构[2013·全国卷Ⅱ，31(4)]()提示(1)√(2)×鹰迁入后，蝉的数量减少。(3)√(4)×灌木阶段比草本阶段的群落空间结构复杂。(5)√2.深挖教材(中图版必修3P75“营养结构”拓展)下面是几种营养关系曲线图，请说出每个曲线图所表示的营养关系类型。提示①表示竞争关系(竞争力悬殊较大)，②表示捕食关系，③表示互利共生，④表示竞争关系(竞争力相当)。结合群落的物种组成及种间关系，考查逻辑思维能力1.(2018·海南卷，22)在一个群落中，当甲、乙两个种群利用同一有限的资源时，种群间通常会发生()A.捕食B.竞争C.寄生D.互利共生解析两个对资源利用方式完全相同的种群生长在一个稳定的、资源有限的环境中，二者相互争夺氧气、营养物质和生存的空间，属于竞争关系。答案B2.(2019·四川成都市诊断)某生态系统中相互影响的甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况如下图所示，相关叙述正确的是()A.甲种群一定是生产者B.M点时甲种群的出生率大于死亡率C.两种群数量波动幅度减小说明生态系统正在衰退D.甲、乙种群数量变化是反馈调节的结果解析根据甲、乙两种群的曲线变化，可知它们之间是捕食关系，乙捕食甲，但是甲种群不一定是生产者；M点时甲种群数量在逐渐减少，造成的原因可能是出生率小于死亡率；两种群数量波动幅度减小，说明该生态系统趋于稳定，是生态系统反馈调节的结果。答案D1.快速判断捕食曲线中的被捕食者2.生物种间关系曲线模型辨析通过群落结构的辨析，建立生物与环境相统一的观点3.(2015·海南卷，22)关于森林群落的叙述，错误的是()A.碳可在森林群落和无机环境之间进行循环B.森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象C.互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中D.群落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用解析组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，A正确；森林群落在垂直结构上自上而下分为乔木层、灌木层、草本层，具有明显的分层现象，B错误；森林群落中具有互利共生、捕食、竞争等种间关系，C正确；群落中，植物作为生产者进行光合作用释放氧气，供给动植物及微生物利用，D正确。答案B4.(2019·甘肃兰州模拟)植物群落的生长具有分层现象，下列叙述错误的是()A.分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B.因为群...