山东省枣庄市第四十二中学八年级生物《生物圈中的微生物》和《生物的分类》教案新人教版课型：复习课复习重点：1、病毒、细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。2、微生物在生物圈中的作用。3、了解生物分类的依据和分类单位。复习措施：识记与强化练习相结合复习准备：制作多媒体课件复习过程：一、知识系统复习（示多媒体）（8分钟）形态结构营养方式生殖方式病毒细菌真菌▲生物分类实际上就是将归类，分类单位由大到小为，最小的单位是，分类单位越大，包含的生物种类越，共同特征越，亲缘关系越。▲是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物。▲防止家庭食品或衣物霉变的具体措施有。二、让学生看助学中该部分的所有填图题。（10分钟）三、强化练习：（示多媒体）20分钟1、(1)细菌包含的一般结构有[2]，[3]，[4]和[5]等部分。有的细菌还具有鞭毛和[]等特殊结构。(2)细菌和动植物细胞共有的结构有[]，[]，和动植物细胞最大的区别是具有[].(3)大多数细菌只能利用来生活，在环境中扮演着“清洁工”的角色。(4)图中起保护作用的是[]和[]。(5)细菌体内没有，不能进行作用，营养方式主要是或。2、（1）写出图中名称：[1][2][3][4][5]（2）酵母菌在结构上与细菌不同的是酵母菌细胞具有成形的，而细菌没有，酵母菌的细胞质中有明显的。（3）显微镜下观察经碘液染色的酵母菌培养液，可看到酵母菌的形态是形，有被碘液染成色的。3、(1)A、B都是个体，细胞都有[]、[]、[]。与B细胞相比，A细胞内没有成形的和明显的。(2)A、B细胞内都没有叶绿体，必须依靠维持生活，营生活或生活。(3)A的繁殖方式为，B的繁殖方式为。(4)从细胞的结构看，A为生物，B为生物。(选填“原核”或“真核”)4、(1)腐生细菌的作用是动、植物的遗体中的，这样产生的A进入空气中，B和C渗入土壤中。(2)A、B、C是生长所必需的，经过作用，A、B、C转化有机物，也为提供了丰富的食物。5、(1)细胞内有叶绿体的是[]，细胞内有液泡的是[]和[]，属于真菌的是[]，没有细胞结构的是[]。(2)D与A、B、E相比，在结构上有什么特点?。在环境恶劣时，可以形成渡过不良环境。(3)在温暖潮湿的环境里，腐烂的水果能发出酒味，引起这种变化的是[]。6、如图是某同学所绘的病毒、细菌、酵母菌和草履虫四种生物，但忘记标注它们的名称了。(1)将这四种生物的名称填入相应序号后的空格中。(2)以下是将这四种生物进行简单分类的图示，根据“有无细胞结构”这一分类标准，已经进行了如下的分类，请你再提出其他一些分类标准继续分类，直至四种生物全部都被分开。7、认真观察和识别图片中的植物，并阅读植物分类表，回答问题：(1)根据植物分类检索表，在上图中找出与A、B、D对应的植物，并将这些植物名称分别写在A、B、D下的括号里。(2)C类植物不能形成果皮。因此我们把这类种子无包被的植物叫植物。(3)A类植物和B类植物都属于植物，该类植物的主要特征是。8、下列是同学们熟悉的生物，请根据索引鉴别，并将其代号填在相应的位置：9、(1)在分类阶层中，生物种类最多的单位是，其中生物之间所含有的共同特征最，生物体间的差异最；生物种类最少的单位是，其中生物之间所含的共同特征最，生物体的差异最。(2)梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系，由近到远的排列顺序。（3）与梅花鹿同一目的动物有（举二例）。（4）梅花鹿与牛在分类阶层上有个相同的单位，它们是。（5）梅花鹿在这个分类阶层上与人分开。四、默写几种微生物的比较表及个别图的结构名称教后记：本节课为复习课，主要采取的是基础知识复习与强化练习相结合的方式，引导学生系统复习第三章和第四章内容，课容量大，效率高，充分利用了身边的材料、资源，最后让学生通过默写再沉淀下来，加深巩固。
