Unit5Intothewild课题Unit5IntothewildStartingout&UnderstandingIdeas学科英语班级Class授课教师单元目标1语言能力目标能够理解与动物有关的文章内容，。2文化意识目标通过了解黑脉金斑蝶、熊猫、丹顶鹤等动物的习性，感知人与动物的和谐相处，形成关爱动物、保护生态的正确价值观；通过阅读熊猫租借的相关信息，了解动物在文化交流方面的作用，坚定文化自信。3思维品质目标能够有逻辑、有条理地在辩论中概括信息、构建概念、分析原因和逻辑关系；能够创造性地表达关于人与动物关系的观点；能够在深入理解文本的同时联系自身实际，思考如何处理好人与动物的关系，实现知识与思维能力的迁移。4学习能力目标能够通过了解人与动物关系的相关内容，激发英语学习的兴趣；能够多渠道获取英语学习资源；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。重点通过略读锁定关键词，获取课文大意，根据课文内容准确判断文章出处难点通过精读，迅速找出主要细节在文中的位置，理清文中的因果逻辑关系，熟悉话题语境加深对课文单元主题的认知。教学方法InteractiveReadingApproachCriticalReadingApproach教学内容与过Step1Watchingavideo教师引导学生观看视频，了解英国人饲养宠物的情况，初步导入主题。播放视频，请学生通过看画面和听旁白，试着回答学生用书所给出的问题。Watchthevideoandanswerthequestions.1WhatarethemostpopularpetsintheUK?2WhatisthemostimportantanimalcharityintheUK?○参考答案备注程1ThemostpopularpetsintheUKarecatsanddogs.2ThemostimportantanimalcharityistheRSPCA(theRoyalSocietyforthePreventionofCrueltytoAnimals).Step2Startingout教师带领学生讨论日常生活中人与动物的关系，激活已有的语言、背景知识，激发对话题的兴趣。第一步：学生独立看图片，描述各图片上展示的内容，思考两个问题并给出答案。第二步：学生以小组为单位，根据图片内容，联系自身经历，讨论问题答案。第三步：引导学生思考并补充人与动物还有哪些关系，进一步拓展思维，激活话题。Lookatthepicturesandanswerthequestions.1Whataretherelationshipsbetweenthepeopleandtheanimals?2Whatanimalsdoyouofteninteractwith?Whatisyourrelationshipwiththem?○参考答案1Thepicturesshowdifferentkindsofrelationshipsbetweenthepeopleandtheanimals,namelypetownerandpet,blindpeopleandguidedog(lifeassistant),horsemanandhorse(competitioncompanion),ownerandlivestock.(fromtoplefttobottomright)2Students’ownanswers.Step3UnderstandingideasActivity1Discussion第一步：学生看图片，思考并讨论问题，提前熟悉课文话题。第二步：全班分享答案。Lookatthepicturesandchoosetheanimalsthatmigrate.○参考答案monarchbutterfly,Siberiancrane,Atlanticsalmon,sometypesofkillerwhalesActivity2ReadingⅠ.Skimming请学生带着任务快速阅读课文，确认阅读中应特别注意的信息，找到答案。Readthepassageandfindoutwhatmysterythescientistshavesolved.○参考答案Thescientistshavesolvedthemysteryofhowmonarchbutterfliesmanagetotravelalongdistanceandfindtheirwaytotheirdestination.Ⅱ.Readingforthesourceofthepassage.教师可以利用此活动检验学生初读之后对课文的理解情况。第一步：学生独立阅读课文，根据课文的主旨大意和文体选出文章可能的出处。第二步：请个别学生说出答案并陈述理由，全班核对答案。Choosewhereyouaremostlikelytofindthepassage.1Inascientificresearchpaperaboutthemonarchbutterfly’smigration.2Inapopularnaturemagazineintroducingthemonarchbutterfly.3InatravelleafletencouragingpeopletovisitNorthAmerica.○参考答案：2Ⅲ.Readingfordetailinformation.第一步：确认学生理解流程图表现的因果逻辑关系，明确活动意图。第二步：学生分组，各小组选择其中一个流程图完成活动，回归课文梳理因果逻辑关系，寻找相应信息补全句子，并完成流程图。第三步：请各小组选择代表分享答案，其他小组进行补充。第四步：鼓励学生根...
