山东省郯城县第三初级中学八年级地理上册《第三章第二节土地资源》教案新人教版主备人课型新授验收结果：合格/须完善时间年月日分管领导课时2课时第周教学目标：知识与能力1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2、初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。过程与方法通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。重点、难点重点：1、我国土地资源的分布及基本特点。2、土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。教学过程教师活动学生活动[创设情景，导入新课](多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……”歌声中的“妈妈”指的是谁？土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。课堂活动一：知土地（多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图）歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。学生小组讨论：假设你是“土地专家”。联系已学讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。(教师巡回指导)多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图指导学生读图3．9“我国主要士地利用类型的分布”学生总结土地资源类型名称主要分布地区季风区和非季风区干湿地区主要地形类型耕地季风区湿润半湿润平原、丘陵过的中国地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件，并记好笔记读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成课本第74页课本“活动1”的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。（1）北方以旱田为主,是水浇地；南方以水田为主。二者浇灌方式不同。（2）从图中可以看出，我国水资源南多北少，且相差悬殊，而土地资源北多南少，水资源与土地资源的分布不均衡。学生主持总结：有利条件：我国国土辽阔，土地资地区林地季风区湿润地区山地草地非季风区半干旱地区高原未利用土地非季风区干旱地区沙漠、戈壁、荒山、高寒荒漠、永久积雪和冰川多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，引导学生完成第74页“活动2”，认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。提问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？读图提问：请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”，说出我国土地资源存在哪些不足。源总量丰富，而且土地利用类型齐全，这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。不利条件：我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地少，难利用土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。讨论：我国土地资源不足的原因。讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果?自由发言。学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。课堂活动二：忧土地我国土地资源的不足有：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理。各类土地资源分布不均，且破坏严重等。讨论：我国土地资源不足的原因？总结：人口...
