高二政治下册社会意识与价值观VIP免费

社会意识与价值观第一课时社会存在与社会意识的辩证关系●教学目标知识方面识记：社会存在和社会意识的含义。理解：社会存在和社会意识的辩证关系。能力方面通过体会社会存在和社会意识辩证关系的原理，提高辩证思维能力；通过两种不同性质的社会意识起不同作用的比较，提高运用比较法的能力。觉悟方面通过对科学的社会意识所起的巨大的促进作用的理解，加深对邓小平理论、“三个代表”重要思想在我国社会主义现代化建设中巨大指导作用的认识。●教学重点社会存在和社会意识的辩证关系的原理，是教学重点。这一原理是本框题论述的核心，同时又是正确理解第六、七两课所讲问题的理论前提。●教学难点社会存在和社会意识的概念。这两个概念是历史唯物主义的基本概念，内容十分丰富。但《课程标准》是作为识记来处理的。因而，对于高中学生应让他们懂到什么程度，怎样进行讲解，应作为难点来把握。●教学方法讲授法、谈话法教师讲解为主，辅之以学生的参与，交叉使用讲解、谈话法。●教学准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［复习提问］主观能动性的发挥受哪些主观因素的制约？这些主观因素在人的主观能动性发挥过程中有着怎样的作用？［导入新课］通过第五课的学习，我们知道制约主观能动性发挥的主观因素包括许多方面，如业已形成的观念、能力、方法和身心健康的程度等。积累的主观因素越正确，越有广度和深度，就越有利于进一步正确发挥主观能动性。其中，发挥主观能动性的利益出发点问题，是一个十分重要的问题。当人们发挥主观能动性，想问题做事情时，首先要选择“想”和“做”的对象问题，即想什么和做什么，把想和做的活动指向什么。那么，确定活动指向的因素是什么呢？就是价值观。所以，要正确发挥主观能动性，就需要树立正确的价值观，坚持正确的价值取向。［讲授新课］第六课坚持正确的价值取向（板书）师：请同学们阅读第六课引言，思考引言讲了几层意思，并且将自己的结论写在书的空白处。（请同学们提前预习，并且对某学习成绩中等的同学的结论进行评点，随即用多媒体显示）（多媒体显示）第一层：价值观制约主观能动性的发挥第二层：价值观的多样性及其原因第三层：坚持正确的价值观用心爱心专心师：通过对引言的分析，我们可以看到第六课在全书中处于承上启下的位置，还可以看出第六课是以价值观为中心，按照什么是价值观，什么是正确的价值观，为什么要选择正确的价值观，怎样才能坚持正确的价值观的思路来展开的。因为价值观属于一种社会意识，所以需要从社会意识开始来探讨价值观问题。第一节社会意识与价值观（板书）一、社会存在与社会意识的辩证关系（板书）师：社会现象丰富多彩，极其复杂，但从总体上可以将其区分为社会存在和社会意识两个方面。社会存在和社会意识是历史唯物主义的基本概念，它们的基本内涵是什么呢？1.社会存在和社会意识的含义（板书）（1）社会存在（板书）生：社会存在是指社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产方式。师：对。现在我们来共同理解以下三个因素：①自然地理环境，是指一个社会所处的自然条件的总和。它包括气候、地形、资源、位置等等。我们常说，“一方水土养一方人”，这里就包含了自然地理环境对于个人和社会的重要作用。（多媒体显示）苏州洞庭商人的自然特性洞庭人自生下来不久，就耳儒目染上辈的商品交换，懂得各种物产的价值，他们天生就是预备商人。一个原因是洞庭人的自身素质，洞庭人具有优秀的经商素质。洞庭两山的风土，孕育出洞庭人的如下素质：眼界开阔，见多识广（太湖四通八达，交通极为便利，可与水乡任何城镇相通）；心胸广阔（浩瀚的太湖是开阔人心胸的地方）；勇敢、团结、积极进取、敢于冒险（经常出入太湖，要与风浪搏击）；见识明敏（有较高的文化素养，能够“任时而知物，笼万货之情”“权轻重而去取之”）；吃苦耐劳（山区与水域自然环境使然）。②人口因素，是构成社会的个人的总和。它包括人的数量、质量、构成、分布等因素及其变化发展的状况。（可参考高一地理以及中国地图册中《我国人口分布图》《我国少数民族分布图》等内容）③物质资料的生产...