信息的传递教材分析：本节课是河北少儿版七年级下册第四章第二节课的内容
内容涉及神经系统的组成、神经元的结构和功能，内容难以理解
学好这节内容是学好“反射及条件反射”的基础
学情分析：学生们对于神经调节的知识是很渴望的，神经调节在学生心目中是神秘的
教师要利用学生的这种心理来设计教学过程
不可以上来就讲名词和概念，让学生的期待一扫而空，要从神经调节的具体事例入手，告诉学生老师要引领他们揭开神经调节的神秘过程
教学目标：知识目标:1．描述神经系统的组成；2．描述神经元的形态结构特征；3．说出神经元的基本功能；4．分析神经元适应其功能的的结构特点
能力目标：培养学生自主学习、小组合作学习的能力；培养学生阅读、分析和归纳能力情感目标：通过学习，激发学生了解自我的好奇心，充分认识人体是一个统一的整体
教学重点：理解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能
教学难点：神经元的结构和功能特点教学方法：利用图片、模型、阅读、等方式，初步认识神经调节的结构基础
教学准备：课件、脑的模型、学生作业本
教学过程：一、情景引入：（5分钟）视频体操运动员在做平衡木动作
平衡木运动正像它的名字那样，需要平衡能力
运动员要在一根高出地面1
2米，表面宽度约10厘米的横木上做出一连串的舞蹈与翻腾动作
山道骑车，靠的是自信和勇敢
保持身体和车身的平衡，都是在信息传递的基础上完成的
人体从外界获取的信息主要靠神经系统传递，各项生命活动都离不开神经系统
二、学与教目标一：神经系统的组成（15分钟）（教师把神经系统组成图片按六人一组每组一份交给学生，要求学生通过阅读、识图、观察、讨论，弄清神经系统的组成，并把结论写在作业本上，在此同时由每组的学生代表在黑板上展示，教师对每组的学习情况作适当评价，并利用图片和图表展示神经系统的组成，从而让学生们在知识上得到统一的认识）
即，（阅读、识图——讨论、交流——
