高中地理陆地环境组成——陆地水旧人教版高中必修上册VIP专享VIP免费

陆地环境组成——陆地水教学目的：了解陆地水体类型及其相互关系，了解自然界水循环的主要环节及其对地表的影响，学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程，通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。教学重点：水循环运动及其地理意义。教学过程：水在地球环境中具有三相变化的特性，在组成陆地环境及整个地理环境的各要素中，水是最活跃的自然要素之一；水也是地球上人类和一切生物得以生存的必要条件和物质基础；对于人类来说，水还是人类生存和发展不可缺少的一种宝贵的自然资源。我们通常所说的水资源，就是指陆地上的被人们利用的淡水资源。一、陆地水体类型：1.陆地水的概念：是指分布在陆地的各种水体的总称。2.陆地水按其空间分布的不同，可以分为地表水和地下水：地表水主要包括江河水、湖沼水和以固体形态存在的冰川等。3.陆地水的基本来源：大气降水和地表水下渗到地下的土层和岩石空隙中，成为地下水。还有少量地下水是由空气中水汽进入地下凝结而成的。4.陆地水体中静态与动态相比之特点：陆地水体从静态储水量看，以冰川和地下水的储水量最大。冰川是地球上淡水的主体，直接加以利用的还不多；地下水的淡水量也很大，但是深层地下水。开采利用的也很少。陆地水体从动态的角度看，以河流水最为重要，与人类的关系也最为密切。所以，静态水资源的开发和利用，因其循环周期长，更新缓慢，所以不影响其后续利用为前提；动态水资源则因其恢复更新快，成为人们开发利用的重点，其中以河流水最为重要。目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水，以及浅层地下水。二、陆地水的相互关系：陆地水的相互关系，是指它们之间的运动转化，及其水源补给关系。从陆地水体的水源补给看，大气降水是最主要的补给。我国大多数河流主要靠降水补给，河流流量变化与降水量变化相一致，具有明显的季节和年际变化。（读图4.22）在我国西北地区的一些河流，受冰川融水补给作用明显，河流径流量变化与气温变化有密切的关系。（读图4.23）此外，河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源互相补给的关系。湖泊对河流径流还起着调蓄作用修建水库更是可以起到人工拦蓄洪水，并按人们的需要来调节河川径流变化的作用。用心爱心专心三、陆地水的更新——水循环1.水循环的概念：水循环是指自然界的水周而复始连续运动的过程。2.水循环运动的过程：水循环的内因是水的三相变化，外因则是太阳能和重力能的作用。水循环可分为海陆间大循环、内陆水循环和海洋水循环。（对于水循环运动，要引导学生从海洋蒸发开始，边设问，边画图，完整叙述水循环运动的全过程，并要求学生掌握其主要环节，画出简图）三种水循环运动，尤其是海陆间大循环，与人类的关系更加密切，并且它把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，构成了一个庞大的水循环系统。3.水循环的地理意义：水循环是自然界最基本、最重要的物质循环之一，水循环运动规律是阐明地理环境中物质运动和能量转化的重要理论，其地理意义有三：（1）水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促使水资源不断得以更新；（2）水循环既是物质流又是能量流，它促使自然界的物质循环运动和能量传输转化；（3）水循环影响着全球气候，塑造着地表形态。总之，水循环深刻而广泛地影响着地理环境，有了它的存在，地球才变得生机勃勃。课堂小结：让学生了解陆地水的特征及相互关系，重点理解并掌握水循环的重要性及意义。课后练习：结合现实生活，让学生讨论：水资源是可以永续利用，但并不是“取之不尽，用之不竭”的。板书设计：第三节陆地环境的组成——陆地水一、陆地水体类型：地表水与地下水水资源可分为：静态水资源与动态水资源二、陆地水体的相互关系：雨水补给、冰雪补给、相互补给三、水循环及其地理意义（图略，意义有三）教学后记：本节内容与人类的关系更为密切，我们应树立保护水资源的思想意识，培养科学的资源观。用心爱心专心