课题：特殊的平行四边形（2）主备人课型验收结果：合格/需完善时间分管领导课时第周第课时总第课时教学目标：理解并掌握矩形的判定方法．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力重点、难点理解并掌握矩形的判定方法及其证明，掌握判定的应用。定理的证明方法及运用。教学过程教师活动学生活动一、创设情境复习提问：1．什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？2．矩形有哪些性质？3．矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？事例引入：小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物，于是找来两根长度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作，你有什么办法可以检测他做的是矩形像框吗？看看谁的方法可行？二、自主学习1、矩形的判定方法有哪些？2、如何检测小华做的是矩形相框？三、探究新知矩形判定方法：（1）有一个角是直角的平行四边形是矩形。（2）对角钱相等的平行四边形是矩形．（3）有三个角是直角的四边形是矩形．四、尝试应用1、的平行四边形是矩形。的四边形是矩形。2、下列说法正确的是（）．（A）有一组对角是直角的四边形一定是矩形（B）有一组邻角是直角的四边形一定是矩形巩固已学知识，并提出一个实际问题，让学生动脑思考，动手操作。结合事例引入，学生自学课本95——96页的内容，得到矩形的判定方法。学生动脑动手，由事例引入得到矩形的三个判定，同时让学生把判定（2）和（3）进行口答证明并写出应用格式。学生口答展示第1、2道题，到黑板展示第3、4、5道题，有多种证明方法的题目学生口答展示，教师予以总结。（C）对角线互相平分的四边形是矩形（D）对角互补的平行四边形是矩形3、已知：如图，在平行四边形ABCD中，E为CD中点，三角形ABE是等边三角形，求证：四边形ABCD是矩形。AEDPBC4、如图，已知BD、BE分别为∠ABC与它的邻补角∠ABP的角平分线，且AE⊥BE、AD⊥BD，垂足分别为E、D，试说明四边形AEBD为矩形。五、巩固提高工人师傅做铝合金窗框分下面三个步骤进行：⑴先截出两对符合规格的铝合金窗料（如图①），使AB＝CD，EF＝GH；⑵摆放成如图②的四边形，则这时窗框的形状是形，根据的数学道理是：；⑶将直角尺靠紧窗框的一个角（如图③），调整窗框的边框，当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时（如图④），说明窗框合格，这时窗框是形，根据的数学道理是：；学生先分组讨论，后派代表回答这两道题目。其中第2道题目要注意辅助线的作法，教师适当点拨，及时使用评价性语言激励学生小结（教学反思）板书设计：
