高中生物遗传的基本规律--基因的自由组合定律2旧人教必修二VIP免费

遗传的基本规律--基因的自由组合定律2教学目的1．理解基因的自由组合定律及其在实践中的应用。2．理解孟德尔获得成功的原因。教学重点1．对自由组合现象的解释。2．基因的自由组合定律的实质。3．孟德尔获得成功的原因。教学难点对自由组合现象的解释。教学用具豌豆粒色遗传和粒形遗传的示意图，两对相对性状试验挂图，两对相对性状杂交试验分析图投影片。教学方法教师讲述、归纳推理与学生讨论相结合。课时安排二课时板书教学过程3．对自由组合现象解释的验证：杂种隐性子一代纯合YyRryyrr第二课时引言：我们用实验加统计学的办法分析了性状的自由组合现象，是否能用实验的办法进行验证呢？这是这一理论能否成立的关键，盂德尔为了使这一理论更具有说服力，又进行了测交试验。我们知道，出现性状的自由组合，最关键的问题是F1产生了4种雌雄配子而产生的。要证明自由组合现象是正确的，就必须证明F1产生了4种配子。3．对自由组合现象解释的验证↓↓YRYryRyryr↓YyRrYyrryyRryyrr1：1：1：14．基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在细胞减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。讲述：测交时，选用双隐性植株与F1杂交，就是因为双隐性个体只产生一种隐性（yr）配子。１）产生的后代的种类就是F1产生配子的种类；2）由于yr配子不会影响F1所产生配子对性状的控制，所以根据测交后代的表现型可以推测F1配子的基因型；3）测交后代的比例也就是F1产生的配子的比例。测交的结果是产生了4种后代：黄色圆粒。绿色圆粒。绿色皱粒、黄色皱粒，并且它们数量基本相同。即4种表现型的数量比接近1：1：l：1。另外，测交时要进行正反交，目的是要说明F1既能产生4种雄配子，又能产生4种雌配子。从而证实了F1在形成配子时，不同对等位基因是自由组合。4．基因自由组合定律的实质讲述：孟德尔的杂交试验从实践的角度论证了自由组合定律的存在和规律，现在，我们从现代遗传学的角度去解释这一规律。请同学们看图思考：提问：孟德尔所说的两对基因是指什么？（回答：位于1、2号同源染色体上的Y和y及位于3、4号的另一对同源染色体上的R和r）提问：1号染色体上的Y基因的非等位基因是那些基因？5．基因自由组合定律在实践中的应用。1)在育种中的应用。2）在医学和优生优育中的应用。（幻灯示两例题）（回答：3、4号染色体上的R和r）提问：非同源染色体上的非等位基因在形成配于时的结合方式是什么？（回答：自由组合。）提问：这种非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在哪一过程中？（回答：发生在细胞减数分裂形成配子时。）提问：基因自由组合定律的实质是什么？（回答：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在细胞减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合）5．基因自由组合定律在实践中的应用讲述：基因的自由组合定律为我们的动，植物育种和医学实践开阔了广阔的前景，人类可以根据自己的需求，不断改良动植物品种，为人类造福。例如：水稻中，有芒（A）对无芒（a）是显性，抗病（R）对不抗病（r）是显性。其中，无芒和抗病是人们需要的优良性状。现有两个水稻品种，一个品种无芒、不抗病，另一个品种有芒、抗病。请你想办法培育出一个无芒、抗病的新品种。学生用练习本计算，得出结论：根据自由组合定律，这样的品种占总数的3／16。提问：我们得到的这种具有杂种优势的品种可以代代遗传吗？（回答：不可以，因为其中有2/16的植株是杂合体，它的下一代会出现性状的分离。）提问：如何能得到可以代代遗传的优势品种？（回答：要想得到可以代代遗传的优势品种，就必须对所得到的无芒、抗病品种进行自交和育种，淘汰不符合要求的植株，最后得到能够稳定遗传的无芒、抗病的类型。）讲述：在现代医学上，我们也常用基因的自由组合规律来分析家族遗传病的发病规律。并且推断出其后代的基因型和表现型以及它们出现的依据。这对于遗传病的预测和诊断以及优生、优育工作都有现实意义。例如：在一个家庭中，...