4平移课时本学期第课时日期本单元第课时课型审核人感知目标学习目标知识与能力：通过实例认识平移,理解平移的含义,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质
过程与方法：经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程理解平移的知识
情感态度与价值观：经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识
重点难点重点：探索并理解平移的性质
难点：对平移的认识和性质的探索
教学过程教师活动学生活动复备标注时间分配复习已知直线AB，过点C画AB的平行线MN
学生动手画图，探探究新知生活中有许多美丽的图案，他们都有着共同的特点，1
请同学们欣赏下面图案
如果给你一个局部,你能绘制整个图案
和同学说说你的想法
如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图5
4—2的雪人
将右图案继续向右画下去
例:如图(4)-1,平移三角形ABC,使点A移动到点A′
画出平移后的三角形A′B′C′
教师出示问题，学生认真读题填空
通过平移，可将图1中的福娃“欢欢”移动到图（）2
观察下面图案，在A，B，C，D四幅图案中，能通过图案（1）平移得到的是（）3
如图，将图案A剪成若干小块，再分别平移后能够得到图案（填代号）
下面生活中的物体运动属于的是
（1）摆动的钟摆；（2）在笔直的公路上行驶的汽车；（3）随风摆动的旗帜；（3）摇动的大绳；（3）汽车玻璃上雨刷的运动；（4）从楼顶自由落下的球（球不旋转）
5如图,将此小船向左平移2个单位后,画出图形
平移如图所示的四边形ABCD,使点D到D’,画出平移后的四边形A’B’C’D’
学生独立完成，学生思考，可稍作讨论
找学生口答，符号表示进行板演
小结提升推荐作业DCBAA．B．C．D．教学后记
