《神经调节的基本方式》教材分析：根据本课教学内容的上述特点，教师应着重采用直观手段，利用多媒体使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣
让学生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结论
这样既有利于教学的进行，又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力
教学目标：•掌握反射的概念；•掌握反射弧的概念和组成;•理解非条件反射的概念；•理解条件反射的概念；教学重点：•反射的概念；•反射弧的概念和构成；•反射的类型；教学难点：•反射弧的组成；•条件反射和非条件反射的差异；教法与学法：教法：提出问题引导学生分析和思考，培养学生实验能力、思维能力和解决问题的能力等；学法：仔细观察，积极动脑，认真实验，勇于提出问题并与学生讨论，培养自己的生物综合能力
教学课时：1课时教学用具：多媒体教学过程：新课导入：前面我们学过人体神经系统的组成，知道了神经系统是一个很复杂的整体，可以想象他的活动也是很复杂的，今天我们就一起来看看它的基本调节方式——反射我们做一个简单的实验（讲述实验的方法和步骤，然后学生进行实验）讲述：在实验中，用手掌内侧边缘快速叩击膝盖下位的韧带，这对韧带来说是一种刺激，而小腿突然跳起是对这种刺激所发生的反应
这种对刺激发生的反应是通过什么系统来完成的
回答：通过神经系统来完成的
讲述：对，那么我们人和动物通过神经系统对外界和内部的刺激所发生规律的反应，叫反射
思考：说出几个反射的例子（胃痛用手去抚摸、有东西从眼前掠过要眨眼睛，针刺手马上缩回）讲述：我们刚刚做的实验中，发生的反射叫膝跳反射
反射是神经调节的基本方式，它是通过一定的神经结构来完成的，以膝跳反射为例，我们看看有哪些神经结构参与
讲述：（出示反射弧的挂图）在膝盖下位韧带上分布有感觉神经末梢，能感受叩击的刺激而产生兴奋，我们把感觉神经末梢的部分叫感受器
感受器所产生的兴奋由传入神经至膝跳反射的神经中枢，神经中枢发生
