第三章第三节中国的水资源教学环节集体备课个性化修改与反思一、定向预习1对照导学案，学生自己完成内容2上网搜集资料，找出中国水资源紧张的原因；3南水北调相关资料引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学
课题名称课型新授序号授课时间年月日主备人共享人教学目标及重点难点教学目标具体格式：1：知识与能力目标分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策
2：过程与方法目标：使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状3情感态度与价值观目标：
从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性
教学重点：水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策；2
教学难点解决水资源问题的对策；主题目标及解决策略主题目标水资源是可再生资源，从地球大环境及水资源总量上看，应是可以循环永续利用的
但是一方面，水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且，这部分淡水资源中可直接被人类利用的部分又比重极小；另一方面，在一定空间和一定时间范围内，由于自然原因（例如气候、河流分布原因），或人为原因（例如使用不合理、污染和浪费），水资源不仅有限，还可能枯竭解决策略引导学生阅读教材中利用文字说明和“活动”，思考我国水资源短缺的原因以及解决问题的办法、该部分内容以专题形式提出，是为了强调节约、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径
兴修水利、跨流域调水固然可有效地缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本
人口的增长，人类在农业、工业和生活中不合理的利用方式，才是造成水资源短缺的根本原因
讨论水费涨价的影响，开展“用水调查”，制定家庭节水计划等
板书设计第三节中国的水资源一地区分布悬殊1特点：“东多西少，南多北少”2、解决对策：
