小数除法的整理与复习任务单班级：姓名：一、计算下列各题。÷=51÷=÷=三、比一比。○○○四、解决问题1．把升的饮料平均分装在升的小杯中,需要准备几个小杯才能全部装完2．张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔元，他最多可以买到几支六、拓展题。小雨在分水果的时候遇到这样的问题，让我们一起探讨。小雨解答如下。每个小朋友可分：小雨这样想：按这样计算，每个小朋友分到的不是整数，要把自己留下的樱桃调整成多少才能使每个小朋友分到的变成整数，又与原来的数量最接近呢请你帮小雨解决这个问题一共有50个樱桃，小雨自己留下10个，剩下的分给三个小朋友，每个小朋友可以分到几个50-10=40（个）40÷3=⋯（个）复习课，不是“冷炒饭”，而是在梳理知识的过程中揭示知识之间的联系，建构新的知识。本课的复习注重两个结合。就复习的内容而言，注重计算与解决实际问题的结合；就复习的方法而言，注重梳理与练习的结合。复习过程中，注意以学生为主体，教师为主导，注意师生间开展多向信息交流，注重学生自己的感悟，注重学生相互之间的启迪，注重培养学生观察、比较、分析、交流的能力。小数除法整理与复习教学内容：整理和复习教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重点：小数除法的计算。教学过程：一、导入老师今天上课的内容比较特别，因为老师一节课要上完整个单元的内容。学过第三单元吗学了哪些知识二、学生自主整理并汇报1、看书第16页到37页，摘录这个单元的主要内容。2、学生汇报。（适时评价）并相机板书：小数除以整数一个数除以小数幻灯出示主要内容小数除以整数一个数除以小数商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题3、从标题看，我们可以把小数除法分为哪几类我们先来第一类。幻灯出示：列竖式计算÷25=÷15=4、反馈：小数除以整数的计算要注意什么（学生汇报，适时评价）贴出法则商的小数点要和被除数的小数点对齐。（1）整数部分不够商1，要商0（2）除到末尾还有余数，添0继续除。观察三个算式，谁来说说商有哪几种类型①整数部分够商1，能除尽②整数部分不够商1，能除尽。③除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。5、第二类：÷=÷=÷=2..44÷=学生计算后反馈：除数是小数的除法的计算关键是什么（贴出法则）关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法一看：看清除数有几位小数；二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。（反思注：此时学生说出转化，可以适当表扬，这是一种重要的数学思想。进一步问：转化的依据是什么商不变的性质。师生一起回忆商不变性质。师：如果被除数和除数不是同时扩大或同时缩小，而是一个扩大另一个缩小，商会怎么样商会怎么变并配上商不变和商变化的练习）三、分类1、将前面六道算式按商分循环小数和有限小数（板书）商<1和商>1（给予适当评价）2、师：不管商怎么样，我们根据实际需要，都可以求它们的-------（近似数）板书：近似数3、求近似数有哪些方法四舍五入法进一法去尾法师：用四舍五入的方法，我们一般除到要保留位数的______（下一位）将前面六题中的结果是循环小数的保留两位小数（注：六题要精选，可重出，也可以让学生任选三题来取近似数）4、举例说明进一法和去尾法在生活中的例子。小练习：请你根据已知条件分别提出一个用“进一法”和“去尾法”解答的问题，并列式。1.现有70千克汽油，每个汽油桶最多能装汽油千克。装完这些汽油需要多少个桶这些油可以装满多少个桶5、你觉得这六道题还可以怎么分除数小于1和除数大于1可以联想到我们这个单元的什么知识商大于被除数商小于被除数小练习：不计算直接比较大小÷÷÷÷四、小结我们回忆刚才的整理过程，通过两个数相除，用分类的方法，把整个单元的知识组成了一个知识网络图。希望同学们在今后的复习当中，也能用这种方法对知识进行梳理。五、综合练习1、判断（略）2、解...
