第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞一、知识与技能1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3.说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。二、过程与方法1.通过对细胞生长和分裂的关系的学习，学生能够认识到自然现象2.通过对细胞分裂过程的学习，学生能够简历抽象思维模型。3.通过对分裂过程中染色体变化的学习，学生能够自主观察和学习。三、情感态度与价值观关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。细胞分裂的基本过程。.细胞分裂过程中染色体变化的结果。受精卵发育视频，细胞分裂过程动画，自制的染色体复制模型，大小不同的土豆块，稀碘液，小刀，烧杯，镊子等。古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这表述的是什么自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？在学习本节课之前，这是我们的一大疑问，但是，我们可以联想到组成我们生物体最基本的单位是？对，细胞是一个个小小的微粒，却奇妙得构造了大家的生命，让我们从这个小微粒细胞开始，共同建立伟大的生命。师：播放一段人体受精卵发育成胎儿的视频。播放之前提醒学生注意观察:从视频中，我们可以了解到哪些信息?生：观察视频，说出”受精卵分裂，细胞数目增多，染色体有变化等知识。师：学生讨论展示完教师评价时再放一遍视频并停顿强调说明，突出了重点和考点。根据学生回答情况，提出问题:①什么是细胞分裂？②你能试着边绘图边描述一个受精卵连续分裂的过程吗?生：尝试描述细胞分裂的概念，尝试用图描绘出一个受精卵连续分裂的过程。师：播放动植物细胞分裂的动画，请学生讨论后总结细胞分裂的基本过程及动植物细胞分裂的差异（提示学生注意观察细胞的基本结构来分析）播放两遍，第一遍不停顿，第二遍在教师点评时做停顿，每个分裂阶段都停顿，形成新细胞时停顿引导学生观察动植物细胞的分裂区别，在动画上动物细胞膜的凹陷及植物细胞壁的形成很明显。追问：“一个细胞经过n次分裂后，能形成多少个细胞?”。生：描述细胞分裂的基本过程：先细胞核分裂，接着细胞质分裂，最后形成细胞膜，植物细胞还形成细胞壁，即“从内向外”逐步形成。分析得出细胞分裂对于单细胞生物来说可以繁殖后代，对于多细胞生物来说则可以增加细胞数目。理解细胞分裂就是使细胞数目加倍增长。师：引导学生阅读教材图2-11展示的洋葱根尖细胞分裂的显微照片，提问:图中那些被染成深色的物质是什么结构？不同细胞中的这个结构在形态上有什么差别?生：阅读教材的相关文字，认直观察教材图2-11展示的洋葱根尖细胞分裂的显微照片，尝试说出不同细胞中染色体的不同形态。师：讲解:在图2-11中，那些被染成深色的物质叫做染色体，染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA是遗传物质，因此，染色体是遗传物质的载体。图2-11展示了处于不同分裂阶段的细胞，我们可以看出在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态不同。生：通过图片和教师的讲解，认识染色体的基本结构，知道DNA是主要的遗传物质，了解在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态不同。师：布置学生以小组为单位，结合图2-11,讨论以下问题:在细胞分裂过程中，染色体的形态是如何变化的？数目可能会发生什么样的变化？分裂的结果是怎样的？生：阅文读图、独立思考之后，相互表达自己的看法。小组长组织全组讨论，将有疑惑的问题记录下来。最后，派代表展示讨论结果，并提出有疑惑的问题。师：播放细胞分裂过程中染色体变化的动画，用自制的细胞分裂过程中染色体复制以及细胞--分为二后染色体数目保持不变的模型，引导学生归纳细胞分裂过程中染色体变化的情况。生：理解染色体是如何复制以及如何平均分配到两个子细胞中去的；理解“两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同”。师：以切分苹果进行演示，设问“受精卵分裂之后，细胞岂不是越来越小?照此推理胚胎还会不会越来越大?”以此引导学生猜测：细胞如不生长则会越分越小。生：理解“构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。”由此得出:生物体要生长，除了细胞分裂增加细胞...
