第四章概率4
1游戏公平吗（1）备课时间：第六周上课时间：第七周知识与技能目标：经历“猜测—试验—并收集试验数据—分析试验结果”的练习过程
过程与方法目标：了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小
情感与态度目标：了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性
教学重点：对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识
教学难点：游戏公平性的理解
教学过程：一、游戏：下图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形
利用这两个转盘做下面的游戏
游戏规则如下：（1）一、二组自由转动转盘A，三、四组同时自由转动转盘B
（2）转盘停止后，指针指向几，就顺时针走几格，得到一个数字，（如转盘A中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格，得到数字6）（3）如果得到的数字是偶数，就得1分，否则不得分
（4）转动10次后，记录每次得分的结果，得分高的组为胜
AB想一想：这样的游戏对双方公平吗
说说你的理由
二、议一议：得到结论：对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的；对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定
由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的
通常用1（或100%）来表示必然事件发生的可能性，用0表示不可能事件发生的可能性
用图表示如下：小结：1．通过做实验知道三种事件发生的可能性大小2．怎样评价一个游戏对双方是否公平
布置作业：A组：习题B组：习题C组：习题练习册教学反思宋冰：一方面本节课在问题的选取方面还应再细致推敲一下，应选取更具代表性的问题来实现巩固提高的目的；另一方面在小组讨论时，应该先留给学生充分的独立思考的时间，避免一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考的现象，掩盖了其他学生的疑问，王义福：在小组间交流时教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题
