七年级生物下册 2.2《运输物质的器官》第三课时教学设计 冀教版VIP专享VIP免费

第二节运输物质的器官三、运动与脉搏的关系教材分析本节在了解心脏和血管知识的基础上，从学生熟悉的生活现象入手，提高学生了解生物知识的兴趣。通过探究体育运动和脉搏的关系，得出结论：心率与脉搏的关系以及体育运动对脉搏的影响，同时为后面学习物质运输的路线及心脏、血管的保护打下基础。学生分析通过前面学生对科学探究基本过程及方法的学习，学生们能对问题做出假设，关键在于如何引导学生制定并实施好这一探究计划。在探究过程中，学生会有浓厚的兴趣，教师在组织教学时，要充分发挥学生的主观能动性，营造一个民主、活泼、合作的课堂氛围。设计理念这是一节典型的探究课。设计上以学生活动为主线，通过探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重创新精神和实践能力的形成，逐步培养学生民主、合作与交流的能力。教学目标知识性目标1．概述心率与脉搏的关系及体育运动对脉搏的影响。2．分析实验结果。技能性目标1．尝试科学探究的方法。2．运用所学知识测量脉搏。情感性目标1．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。2．认同科学探究需要与人交流、合作，在交流、合作的过程中获得成功的体验。3．确立严谨的科学探究的态度，形成愿与人合作、交流以及创新精神和实践能力的养成。课时安排1课时。教学准备教师课前将学生5－6人分为小组、每组一个秒表，投影片、实验记录表格、多媒体课件等；每组有部分学生课前不要做剧烈运动，一部分学生跳绳。教学过程教师活动（包括教学内容）学生活动提示和建议课前有意安排一个同学迟到，等他跑步到教室后，请他谈此时身体的感觉。学生描述：气喘吁吁、心跳加速、呼吸加速、脉搏加快等。迟到时间可在10秒左右，不宜过长。问：由此想到什么问题？老师定向：今天就来探究运动与脉搏的关系[板书]答：运动和呼吸、运动和脉搏之间有关系。提出：运动与脉搏有什么关系？从学生自身感受入手，对心脏跳动有一个感性认识。根据自己日常生活经验及刚才迟到同学的描述，对运动与脉搏的关系，提出假设讨论：小组活动提出假设：运动可使脉搏加快时间很短。提示：可参照“技能卡”和“小辞典”的内容。教师观察讨论情况并及时点拨讨论：小组展开积极思考时间稍长教师及时修订并确定实验方案。陈述、修改实验方案方案一：1.测某人安静状态下脉搏次数；2.此人连续做10个俯卧撑后再测脉搏次数；对比方案二：1.测某人安静状态下脉搏次数；2.此人连续做20次起蹲动作后；再测脉搏次数：对比方案三：1.测某人安静状态下脉搏次数；2.测半分钟连续跳绳后的脉搏次数；对比方案四：1.测某人安静状态下脉搏次数；2.测原地高抬腿1分钟后的脉搏次提示：1.应明确安静状态、运动状态的准确含义；2.设计的运动方案要因地制宜、简便易行。3.实验方案中应设立对照实验建议教师演示脉搏的正确测量方法。对学生的回答应给予肯定的评价，增强学生的自信心。数；对比方案五：1.测某人安静状态下脉搏次数；2.测连续上下台阶50次后的脉搏。对比……请同学按照各组的设计方案开始进行实验。以小组为单位实施方案，并将实验结果填入实验记录表建议：1.老师应演示秒表的正确使用方法。2.组内应有明确分工。姓名安静状态脉搏（次/分）运动名称运动状态脉搏（次/分）平均值汇报各组的实验进行情况，经过分析得出什么结论？体育运动使脉搏加快。采用分组发言的形式，但要注意个环节的有机结合，做到严谨有序，避免课堂松散通过小组实验的比较，找出自己设计实验的优缺点？分析体育运动使脉搏加快的原因：脉搏是由心脏的舒缩引起的，人的脉搏和心率是一致的。体育运动使心率加快（脉搏加快），从而增大心输出量，增大供血量。建议：师生共同评出创意新颖、设计巧妙的实验方案，及有价值的分析报告进行展览、交流。因为脉搏是由心脏的舒缩引起的，因此，心脏出现疾病，脉搏上会有所表现。学生举出日常生活中的事学生举例：中医“切脉”等等。例。“切脉”在我国已有2000多年的历史。我国传统医学上，用“望、闻、问、切”来对病情进行诊断，其中“切”就是指的“切脉”，有经验的医生通过“切脉”可以推知内脏器官的健康情况。了解“望、闻、问、切...