山东省枣庄市第四十二中学八年级生物《脊椎动物的主要类群》教案新人教版1．知识目标①观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。（重点）②概述哺乳动物的主要特征（重点）。2．能力目标知道脊椎动物和无脊椎动物的特点。3．情感、态度与价值观目标①领悟生物对环境的重要作用，从而树立人与动物、人与环境和谐共存的观念。②认同“结构与功能相统一”的生物学观点，感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。教材分析：本节的教学内容为“脊椎动物的主要类群”，其作为“动物的主要类群”的一部分，目的是引导学生了解脊椎动物之间的进化关系，通过图片展示、文字描述等形式进一步引导学生认识各种动物类群的特征及与人类的关系，促使他们对脊椎动物有所了解，同时帮助他们在不同动物类群的学习中，强化生物进化的观点，增强热爱动物和保护动物的情感。学生在小学已经在科学课上学过有关脊椎动物的一些知识，而且对于哺乳动物学生相对比较熟悉，已有充分的生活经验及基本印象。因此本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务，让学生主动学习，学有所获。教学方法及学法指导：教学过程是师生共同完成的一种特殊认识过程，学生占主体地位，教师是主导，教师的作用在于如何激发学生兴趣，发挥其主动性体验知识的形成过程。因而在本节课的学习时，注重培养学生的探究能力和思维能力。注重知识的迁移和在生产中的应用，并适时地进行情感态度价值观的教育。教学准备：教师准备：有关哺乳动物的图片，胡萝卜和鸡腿。学生准备：完成课前助学的自主学习等预习工作。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问（5分钟）教师通过口述的方式对上节课学过的主要知识进行提问：鸟类的主要特征：有，前肢变成体表被覆，具有作用，身体呈型，可以减少飞行时的阻力呼吸，可以供给充足的氧气；骨有的，有的；很短，能减轻体重适于飞行。家鸽的体内有与相通，呼吸方式为特有的，提高了气体交换的效率。学生回忆、看书学生，并给出准确、规范的答案将复习旧知识常态化，从而强化知识的识记和落实创设情景激发兴趣（3分钟）【过渡语】：大家猜想一下这个只小鲸鱼在干什么？鲸鱼是鱼吗？那么你知道它和鱼有什么区别吗？鱼和鲸的区别：鲸和人一样有鼻孔，用肺来呼吸，鱼类是用鳃呼吸的；鲸的皮肤很光滑，没有鳞片，鱼类一般都长着鳞片；鲸是温血动物，鱼是冷血动物；鱼是卵生的，鲸直接生下幼鲸；母鲸在肚子下面有两个乳房，幼鲸靠吃妈妈的奶长大，它们饿了的时候，就用嘴去擦妈妈的乳房，母鲸用强力将乳汁直接喷到幼鲸的嘴里。小结：鲸鱼不是鱼类而是哺乳动物。学生根据平时积累的知识，大胆的进行推理，并回答问题。小鲸鱼在吃奶，鲸鱼不是鱼，鲸直接生下幼鲸，幼鲸是靠吃妈妈的奶长大，鲸鱼是哺乳动物。通过引申，进一步激起学生的兴趣及好奇心，为学习哺乳动物打下基础。自主探究（6分钟）【过渡语】：同学们如果对鲸鱼感到陌生的话，小兔子大家应该都不陌生吧！大家仔细观察图片，看看家兔有哪些主要特征。知识点一：观察图片描述家兔的主要特征知识点拨：1、体表被毛，体毛有很好的保温和保护作用。仔细观察图片并找一名同学回答家兔的特征：1、体表被毛2、胎生、哺乳3、体内有隔，用肺呼吸4、牙齿分化，有门齿和臼齿5、发达的神经系统，有大脑、小脑和脑干学生通过观察图片思考，自己了解知识培养其认真观察和独立思考的能力。通过学习家兔2、胎生、哺乳，使后代得到母体的照顾，提高了后代的成活率。3、体内有隔，用肺呼吸。隔是哺乳动物所特有的，可以协助完成呼吸。4、牙齿分化，只有臼齿和门齿，犬齿退化，与植食性生活相适应。5、发达的神经系统，使家兔能灵敏地感知外界环境的变化，迅速作出反应，能适应较为复杂的生活环境。【过渡语】：通过家兔的主要特征，大家来总结一下哺乳动物的主要特征，给大家一分钟的时间进行总结。知识点二：哺乳动物的主要特征1、体表，具有作用；2、牙齿，食性；3、大脑；生殖发育特点是，大大提高了后代的4、体内有；用呼吸；体温。可以...
