第四章细胞的物质输出和输入第2节生物膜的流动镶嵌模型一、教学目标知识方面：简述生物膜的结构
情感态度价值观：1、探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用
2、探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点
二、教学重点、难点和解决方法1、教学重点：流动镶嵌模型的基本内容
解决方法：1、设计问题串分析讨论后，让学生归纳总结流动镶嵌模型的基本要点
2、教师呈现生物膜的结构模型示意图，结合阐述其基本内容
2、教学难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点
解决方法：用设问法讲解生物膜结构的探索历程，在层层剥去“笋衣”中显现结构与功能相适应的观点
三、课时安排：1课时四、教学方法：讲述法、启发式
五、教具准备：ppt
六、学生活动1、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点
2、讨论回答相关问题
七、教学程序[问题探讨]1、根据结构与功能相适应的观点分析，用哪种材料做细胞膜，更适于体现细胞膜的功能
2、你还能想出更好的材料做细胞膜吗
学生讨论回答[讲授新课]科学家怀着对物质跨膜运输现象产生的疑问，开始对生物膜结构的漫长探索，让我们重温一下这段历程
（一）对生物膜结构的探索历程设问1：一种物质或物体的结构，实际上是指其组成成分之间的组合形式
比如细胞的结构是指细胞膜、细胞质、细胞器和细胞核之间的组合形式，氨基酸的结构是指组成它的各种原子之间的组合形式
要弄清一种物质或物体的结构，首先要弄清其组成成分
那么，细胞膜的组成成分是什么呢
（介绍欧文顿的实验和推论）对膜的研究为什么是从生理功能入手呢
（主要是限于当时的条件）设问2：欧文顿的推论是否正确呢
细胞膜中除含有脂质外，还有没有其他成分呢
（介绍科学家的化学分析结果，指出膜主要由脂质和蛋白质组成；分析假说是如何提出的，假说与观察和实验证据的关系）设问3：脂质和蛋白质是怎样形成的呢
（介绍两位荷兰科学
