辽宁省瓦房店市第八初级中学八年级数学下册《16
1分式》教案（2）新人教版【教学目标】1．经历“列分式”的过程，体验分式的含义，学习分式的概念，并从问题情景中了解生活知识，提高关注社会的意识；2．经历“分式与整式的比较”过程，体验分式与整式的联系与区别，加深对分式的理解，建构知识体系；3．经历“从分数到分式”的过程，体验数与式的联系，进一步学习代数式，培养从特殊到一般（归纳）的思维能力；4．经历“分式求值”的过程，体验数与式的联系，学习分式“无意义”、“值为零”的条件，培养从一般到特殊（演绎）的思维能力．〖设计说明〗①分式是一个“形式化”定义的概念，其本质就是“整式除法的另一种表示”，其要点是“分母中含有字母”；②学生已学习了整式，再学习分式是对代数式内涵的扩充，既有“同化”学习，又有“顺应”学习；③从分数到分式，既是从特殊到一般的过程，也是一个类比学习的过程；④学习“分式求值”，进一步凸现分式的“代数式本质”；学习分式“无意义”、“值为零”的条件，有利于提高处理特殊问题的能力；⑤将“教学目标”内容写成“经历×××，体验×××，学习×××，兼获×××”的形式，目的是明确“教学目标”的落实，同时能更好地体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维“一体”的教学目标理念．【重点难点】本课的重点和难点是：如何正确理解分式的概念．【教学过程】一．动画激趣在代数式的家庭情境下：出来一个卡通姐姐，说：“我是整式，同学们都认识我吗
（停顿），在我的家（代数式）里还有我的弟弟妹妹，他们都在外面玩着呢．”（作呼喊状）“弟——弟——，妹——妹——”〖设计说明〗趣味性的开始，有利于将学生的注意力迅速引入到课堂；充分利用章头资源，为学习建构作准备．二．情景引入（呈现4幅问题情景图片，每幅图片对应一个问题）图片1：学生体育锻炼（1）某同学分钟做了60个仰卧起坐，那么每分钟做个．图片2：工人用煤
