高中地理第一单元总结及补充材料教案人教版课时安排：2课时教学目的：完善与巩固第一单元学习成果，加深印象，深入理解。教学重点、难点：本单元知识的联系。教具准备：多媒体教室、有关挂图等教学方法：图示法、讲述法、比较分析法教学过程：一、单元知识总结列框图法展示本单元内容，见末页框图：二、单元补充材料1、自然区划将地表按其自然情况的差异划分为区域。地表自然界存在着地区差异，其空间分布具有由量变过渡到质变的性质。由此可将其划分为不同的区域，并按从属关系得出一定的区域等级系统。根据区划对象分为部门自然区划和综合自然区划两类。前者按组成自然地理环境的各要素进行区划，如地貌区划、气候区划、水文区划、土壤区划、植被区划和动物地理区划等。后者则从地理环境的综合特征，即各自然地理成分的相互联系的性质和特点出发，依据整体地理环境的差异，把自然综合体划分成具有一定从属关系的等级系统，以阐明地域自然综合体的特征、结构及其发生、发展和分布的规律。2、我国三大自然区的基本特征根据我国自然情况的最主要的差异，可将全国划分为东部季风区，西北干旱区和青藏高原区三个大自然区。三大自然区的主要特点为：1）东部季风区，约占全国面积的45％①季风影响显著，风向、降水、温度均随季节变化而有明显更替。夏季风影响明显，湿润程度比较高。②新构造运动上升幅度一般不大。海拔超过2000米的山岭不多。在呼玛—北京—郑州—钦州一线以东，新构造运动以沉降为主，其间500米以下的面积很大，有广阔的堆积平原。③天然植被以森林为主，少部分为草原。④地表外营力主要是常态的风化物质移动。水力侵蚀、堆积和溶蚀作用突出，沿海还有波浪和潮汐的破坏和堆积作用。纬度较高和海拔较高的地方有冻裂作用，部分地域有风沙及风尘的搬运和堆积。地表水的补给以雨水为主要来源，潜水较丰富。⑤在第四纪冰期受冰川影响不大，植物种类繁多，分布比较混杂，并且有不少是从中生代末及第三纪保存下来的植物。红色风化壳分布很广，长江以南尤为普遍。⑥人类影响广泛而深刻。凡可开垦的地方，几乎全部辟为农田。天然森林大多破坏。本区是我国最主要的农业区域，但有很大面积应该经营林业。⑦区内自然界地域分异的主导因素是随纬度而变化的温度，随距海远近而变化的湿润情况也是相当重要的因素。湿润情况南北各地虽相近似，但降水量的绝对值差异很大，低者不足400毫米，高者2000毫米以上，对于自然区的分异也有影响。2）西北干旱区，约占全国面积的30％。①在晚近地质时期，有显著的差异上升运动，大部分地区上升幅度不大，一部分上升很大，形成广大的高平原和横亘于高平原中的很显著的山脉。高平原海拔大多在1000米左右，其中也有较低的部分，如准噶尔盆地不少地域在250—5O0米之间。吐鲁番盆地的艾丁湖竟在海平面以下155米。许多山地的高度超过3000米，具有明显的垂直分异。也有不少山地高度较低，景观的垂直分异不明显。②地处内陆且四周多山岭。来自海洋的水汽很少，夏季风难以到达。植被大部分为荒漠，一部分为荒漠草原和干草原。在高山的垂直分带中则有森林、山地草原等，以及与之相应的土壤类型。③地貌外营力主要是干旱与半干旱气候下的微弱风化、微弱的物质移动、微弱的水力侵蚀和堆积以及广泛的风力侵蚀、搬运和堆积。但暴雨之后，水力侵蚀可产生强烈的破坏作用。风力作用虽然很广泛，但只能对颗粒较细的松散沉积物起作用，并在风力变缓的时候发生堆积。在高大的山岭中，以冰川作用以及冰缘条件下的寒冻风化、物质移动和流水侵蚀为主。全区绝大部分属内陆流域，在平地上产生的地表水几乎全属雨水补给的短暂水流。湖泊较多，大多是咸水湖。山地径流是重要的资源，其补给来源以冰雪融水为主。④自中生代末期以来，即断续出现干旱和半干旱气候。植物逐渐旱生化，种属较少。第四纪初曾经有过比较湿润的时期，有些地方古水系较为发育。湖岸阶地的存在，也可以作为地质时期中气候向干旱变化的证据。⑤人类对于自然界的影响，远不如东部季风区广泛、深刻。但在与东部季风区接壤的地区，以及有流水可资灌溉的地域等，也可看到人类活动的深刻影响。干草原利用不尽合...
