高中地理3.3　水资源的合理利用教案3人教版必修1VIP专享VIP免费

《水资源的合理利用》教学设计教学目标：侧重于情感态度与价值观，以知识为载体把情感态度价值观的落实贯穿于过程中。1、情感态度与价值观：树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。2、知识与技能：(1)了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。(2)从时空两个角度，理解水资源在人类社会经济活动中的作用。(3)了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。3、过程与方法：(1)以问题导学的形式驱动本节课的三大知识点(2)主题研讨：晋江缺水，南北方地区的水资源利用(3)学生DIY节水标志，达到以"培养学生创新能力为核心"的教学目标。(4)学习小组合作归纳总结，培养对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。学习任务分析教学重点：水资源的分布与利用教学难点：在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。学习任务的类型和结构层次：本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。学生学习情况分析：1．知识基础：学生对水资源接触不少，有了一定的了解，对水资源时空分布也不难理解。但水资源对经济活动的影响，了解不多，必须重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成完整的综合利用的思想。2．能力基础：经过3个月高中地理的学习，已具备基本的地理特征的分析比较与概括能力、地理因果关系分析与推理能力和地理信息加工能力，并且高中阶段的学生具有了相当的资料收集能力，能熟练的通过网络、报刊杂志等途径获得各种知识且能把之加工为自己所用，能够熟练的使用博客。教学媒体运用：网络教学模式1、课堂学习环境：网络教室座位安排方式：三人共用一台电脑，目的是：创设一个合作探究的交流空间，正所谓：用心爱心专心情境导学：多哈水资源知识点一：水资源与经济活动课前博客资源浏览“三人行，必有我师”。课前让学生自行组合，取长补短，便于交流合作，尽可能实现课堂上思维的撞击。教师监控：在讲台的主机有一个教师监控学生机子的系统，可以随时了解学生使用电脑的情况。2、交流平台：见下图七、教学流程图用心爱心专心学生自主探究知识点二：水资源的分布（自主体验）节水标志学生上台小结“家乡的水资源”教师点评八、教学过程：[设计理念]1、课前博“课”：利用周未的时间让学生在家里浏览学习博客资源,缓解了课堂容量大的问题.2、布置学生调查附近水资源，并用数码相机拍摄校园内的用水设施，使学生贴近生活，亲身体验。3、全班同学以合作的形式设计了10份的节水标志，在博客中进行评价，培养学生动手能力4、课堂系统将以学生为主导来设计教学过程，教师充当引导与总结，学生主讲。5、教材处理打散书本原有体系，先讲水资源与经济活动，再导入水资源的分布最后升华到合理利用水资源。[学情预设]在这节课中，我设计了一个合作探究——给我国南北方地区水资源的合理利用心爱心专心教师引导学生阅读相关案例博客教师引导（世界—中国—家乡）合作讨论，得出答案博客学生自主探究博客教师引导学生阅读相关案例博客学生合作探究博客知识点三：水资源的合理利用用“开处方”，学生可能会从比较发散的角度来探讨这一问题，在思维上可能会出现不能依据南北各自的区域特色来探讨，因此一开始的时候，老师要就南北方地区在一些自然环境上的差异进行引导，给学生提供“因地制宜”的探讨思路。教师环节博客资源/教师学生环节学生活动设计意图情境导学12月1日,第15届亚运会开幕式在卡塔尔首都多哈的哈里发体育场隆重举行。你知道多哈的水资源情况吗？学生评论上台谈谈课前阅读多哈水资源印象贴近热点时事，让学生强烈感受师生互动，教师做阶段性点评，并对各部分知识点做相...