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辽宁省鞍山市千山区甘泉初级中学七年级生物上册 第一单元 2.2 探索生命的方法教案 苏教版VIP免费

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《探索生命的方法》教学设计第1单元第2章探索生命第二节探索生命的方法情感目标:认同实事求是的重要性,确立实事求是的科学态度。二、教学重点与难点:重点:体验科学探究的一般过程。难点:尝试确定实验变量,设计对照实验。三、教学准备:1、学生利用课余时间捕捉蚯蚓。2、教师准备探究器材:硬纸板、玻璃板、湿棉花球。3、FLASH:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。4、视频文件:探究过程的举例——“什么驱策大白鲨撕咬猎物?”四、教学过程:教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]:探索生命的方法有很多,如对一些复杂现象的研究往往可从简单的操作入手。取样调查就是一种探究方法。科学探究是探索生命的重要方法,是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。[提问]:科学探究应怎样进行呢?[播放视频]:“什么驱策大白鲨对猎物进行撕咬”的探究。产生困惑,带着问题观看一段视频。教学内容教师活动学生活动[提问]:能说说这项科学探究过程是如何进行的?[讲解]:对“蛆是从哪儿来的?”的问题探究过程各抒己见。用自己的语言概括出探究的一般过程。仔细聆听,从中总结出科学探究的步骤。科学探究的一般方法。进行讲解。[小结]:提出问题:提出对生活和生产中发现的令人迷惑不解的问题。作出假设:假设是对问题的一种可能的解释。它不是事实,但也不是毫无根据的猜想。实验:是验证假设的基本途径,包括制定计划、实施计划(包括实验、观察、调查及搜集证据)等。得出结论:分析现象、处理数据,得出结论。[讲述]:所有的实验都有变量,即变化的因素。[提问]:(1)“蛆是从哪儿来的?”探究实验中变量是什么?(2)播放的视频文件中“什么驱策大白鲨撕咬猎物”的探究实验中变量又是什么?[讲述]:科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中,除了实验变量不同外,其他因素都相同。[提问]:“蛆是从哪儿来的?”探究实验中对照实验是怎样设计的?[讲述]:在实施计划时,应根据计划,通过进一步观察、调查或实验,做好记录(包括数据和现象)。[探究]:让我们也一起做好笔记,在书上勾划。了解变量的含义。(1)中变量是猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。(2)中变量是猎物的形状、气味和在水中引起的振动。将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里,其中一个碗口覆盖有纱布,另一个碗口敞开,这就是对照实验。教学内容教师活动学生活动探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。尝试一个探究过程吧![提问]:谁能简单地介绍一下蚯蚓?背景知识:蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许根据日常生活经验饶有兴趣地回答。多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。[探究器材]:蚯蚓(课前学生捕捉的),硬纸板,玻璃板,自来水,棉花。[探究指导]:1、观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸,感知刚毛的存在。2、尝试探究(1)探究问题:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快?(2)作出假设:蚯蚓在硬纸板(玻璃)上爬得快。(3)实验:分工合作,进行实验,搜集实验证据。(4)得出结论:分析证据,各抒己见,得出结论。[表达交流]:各小组派代表在全班交流,汇报实验的现象。[注意]:活动结束后,把蚯蚓放回大自然!为什么?根据探究指导进行分组探究。观察到蚯蚓的身体是由许多环节构成的,距离头部较近的有较粗的环带。用手摸其腹部,感觉到刚毛的存在,认同刚毛是运动器官。得出结论:蚯蚓在粗糙的表面运动得快。从蚯蚓对大自然和人类的益处,以及生态平衡的角度出发进行思考回答。五、板书设计:第1单元第2章探索生命第二节探索生命的方法一、科学探究的一般方法。探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。六、课堂作业:一、填空题1.科学探究是人们主动获取科学知识,认识世界的重要途径之一,通常包括____________________、____________________、____________________、____________________和____________________等方面。2.在制定实验方案时,设计对照实验的目的是为了起____________________作用。3.验证假设的基本途径是____________________,其主要包括____________________和_________________...

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