《第二节细胞的分裂和分化》教材分析本节所涉及的内容是有关细胞的分裂、生长、分化的知识。故教材的编写者不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长和分化的变化过程通过在观察图片来理解的,学生易于接受。而对于植物细胞有丝分裂的过程不必让学生细究,这个内容在高中生物中会进一步学习。本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大；并解析了生物体组织的形成——细胞的分化，在此基础上介绍了植物体的四种主要组织以及动物的四种组织类型的结构、形态和功能以及它们的分布。学生对生物体能够从小长大的现象，并不陌生。但生物体为什么能够从小长大，学生只知道外因是摄取了营养，对内因细胞的分裂、分化和生长不清楚。同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型，为下节课多细胞生物体的组成作了铺垫。学情分析在小学科学课程中，学生已经知道了绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成，现在学生又认识了动植物细胞的结构和功能，理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，具备了宏观和微观两个方面的知识基础。通过观察“细胞的分裂和分化”的学习，教师引导学生将这两个方面进行疏导和联系。细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞的结构和功能朝不同的方向变化，这些微观的生命现象，内容相对抽象，学生也是第一次接触细胞的生理活动，接受分裂和分化的概念会有一定的难度，教师可采用观察、思考、讨论等方式增强学生对知识的理解和接受程度。教学目标1、知识和能力目标:描述细胞分裂的基本过程；说出分化和组织的概念；概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的；识别植物的几种主要组织，识别人体的几种基本组织。2、过程和方法目标:通过描述细胞分裂的过程及概述生物体各种组织是由细胞分裂和分化来的，培养学生的语言表达能力及概括、总结能力。3、情感态度和价值观目标:体会生命由小到大的过程,由此更加热爱生命,热爱生活。教学重点、难点1、描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积的增大有关。2、描述细胞的分化现象。3、描述组织的概念和类型。教学课时1课时。教学方法与媒体细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段,又在个体发育过程中占有重要的地位。内容较抽象,学生缺乏一定的感性认识,因此本课的教学,教师应结合图像信息等教学资源,把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前,让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵,区分分化与分裂的不同教学过程一、创设情境，导入新课。古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这节课我们就来一起探究这其中的奥秘。二、出示学习目标。三、探究过程。（一）细胞的分裂活动一：观察，思考细胞分裂的概念及变化1、展示“细胞分裂过程”图片，引导学生分析。2、引导学生观察图片结合课本，进行分析、归纳。活动二：交流讨论细胞分裂的过程1、提出问题2、播放课件，引导学生归纳并质疑3、提出问题（二）细胞的生长结果：使细胞体积增大（三）细胞分化与组织1、细胞分化、组织的概念；植物的主要组织细胞分化是细胞分裂产生的许多新细胞在生长过程中结构和功能发生专一化的过程。高等动、植物一般都从一个受精卵开始发育，经多次细胞分裂与分化，产生各种不同的特殊结构和专一功能的细胞，如植物茎中上下相通的导管、筛管，叶的表皮等。细胞分化的结果是形成了具有不同形态结构和功能的细胞群，即形成了不同的组织2、植物组织通过分化形成了：保护组织、输导组织、基本组织、分生组织等主要的组织。保护组织：具有保护作用。如叶的表皮。输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用。如导管和筛管。基本组织：具有营养作用。如叶肉、果肉。分生组织：具有分裂能力。如茎的顶端、根的尖端具有分裂能力的细胞。引导学生观察或回想平时吃的橘子，发现其不同和相同之处。橘子的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬一咬，尝一尝它们的区别何在？表皮具有什么功能？果肉具有什么功能？（四）看图分析---以动物组织为例动物的基本组织引导学生看教材并识图。通过看课本，说出下列各组织的...
