高中地理 第三章 地球上的水 3.3 水资源的合理利用教案 新人教版必修1VIP免费

高中地理《第三章地球上的水3.3水资源的合理利用》教案新人教版必修1一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：地理2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文，了解水资源二、完成课文中的活动题二、教学课题1、结合降水分布地图说明水资源的分布，培养学生据图获取知识的能力。2、运用地图和资料，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握分析事物特征的方法。3、根据提供的数据等有关资料,培养学生绘制简单统计图的技能。三、教材分析水资源的合理利用本节教材有三部分内容：第一部分水资源的概念及分布特点；第二部分水资源的数量、质量对人类活动的影响；第三部分则主要是水资源利用过程中的问题及解决措施。教学重点：1、了解水资源的概念及分布特点,理解水资源的有限性,提高节水意识.2、了解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。3、了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。教学难点：1、水资源利用过程中的问题及解决措施2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。教学之前用百度在网上搜索《水资源的合理利用》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于水资源的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于水资源的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，四、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法1、你从水资源利用过程中的问题及解决措施中得到了什么启示？2、结合地球上各种水体的储量大小的分析，请你尝试着对青州市水资源的分布进行简单的评价。1五、教学过程【视频导入】【板书】水资源的概念【学生活动】1、阅读教材P61第一自然段，了解广义：包括内的水量总体。通常：主要是指。2、学生阅读教材P61第二、三自然段，,完成以下练习：1）衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：2）世界水资源分布不均大洲：最多，其次南美洲；最少国家：最多，其次俄罗斯，我国居我国水资源特点：空间：时间：合作探究一、讨论：在我国北方，一些地区在夏季往往将雨水汇集到废弃的水库或直接通过深井和水泵回灌到地下水层，目的是什么？【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下说明（课件展示）：•1、看清关键词：我国北方、夏季、雨水回灌地下•2、独立思考•3、同位交流答案•4、答案展示【教师活动】学生展示答案后答案：这里水资源总量相对较少，且季节分配不均，大量水资源在夏季白白入海，通过雨季回灌可以调节这里水资源的季节分配不均【教师活动】，师生共同总结（课件展示）：水资源时空分布不均的原因及表现：1、原因：径流量时空分布不均2、表现：空间分布：具有明显的地区差异时间分布：具有季节变化和年际变化【板书】水资源利用中的问题及解决措施】【学生活动】1、阅读教材“水资源与人类社会”部分，了解：1）水资源的数量影响的大小2）水资源的质量影响的效益3）在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响2、阅读教材“合理利用水资源”部分，了解：1）利用现状(1)需求量过大(2)浪费和污染严重2）合理利用水资源措施（1）开源：（2）节流：合作探究二阅读右图，回答下列问题。（1）根据漫画所揭示的问题，写出主题词并解释该问题产生的原因。2（2）根据我国水资源的分布状况，列举合理利用水资源应采取的措施。（3）据报道：上海可利用的淡水资源占本地区地表水资源的20%，上海市民每天的人均用水量比欧洲，日本等国还多20升，35.8%市民不知道这一情况,9.1%市民认为上海有黄埔江作为水源水费相对便宜,用水并不紧张.作为一个上海市民,请据此对上海地区水资源状况进行评价,并提出建议.•【教师活动】教师可以补充以下说明（课件展示）：•第（1）题：组内讨论问题的原因•第（2）题：先回顾我国水资源的分布特点，然后组内交流对应的解决措施•第（3）题：组长做好分工，三个同学讨论对上海水资源的“评价”，其余同学讨论“建议”)。【学生活动】阅读第二部分的叙述课文，分小...