课题5.3.1平行线的性质课时本学期第课时日期课型新授主备人复备人审核人学习目标重点难点重点：理解直线平行的性质.难点：直线平行的性质的应用.。教学流程师生活动时间复备标注一、复习引入：1、平行线的判定方法有哪三种？它们是先知道什么……、后知道什么？2、平行线的性质有哪三种？它们是先知道什么……、后知道什么？二、探究新知：1、如图，若∠1=∠CED，则//，理由是。（图见课件）2、若∠2=∠D，则//，理由是3、若∠3=∠A，则//，理由是。4、.如图１，AB∥CD,∠1=45°,∠D=∠C,依次求出∠Ｄ，∠Ｃ，∠Ｂ的度数（图见课件）5.在下图所示的３个图中，a∥b，分别计算∠１的度数．（图见课件）三、新知应用:1、如图，（1）∵∠A=__（）∴()课件出示复习问题，师生共同解决师生共同完成（图及问题见课件）师生共同完5分钟10分钟(2)∵∠2=()∴()(3)∵∠A+=180°()∴()(4)∵∥()∴∠AED+∠2=180°()(5)∵∥()∴∠C=∠1(（图见课件）四、达标测试：1、已知∠ADE=60°∠B=60°∠AED=40°求：（１）∠C的度数（图见课件）2、如图：已知1=2问：∠BCD与∠D互补吗？为什么？（图见课件）五、课堂小结：平行线的“判定”与“性质”有什么不同六、作业：课本23页,3、7、10、12成学生独立完成，并板演练习师生共同总结两直线平行的判定与性质10分钟17分钟3分钟板书设计5.2.2平行线的性质性质1、2、3例练习教后记
