价值判断与价值选择一、学生分析市场经济条件下人民生活的多元化，使学生的思想和行为每时每刻都接受着多元价值观潜移默化的影响，在复杂的价值判断个价值选择面前，学生们势必存在着诸多疑惑，往往显得无所适从而陷入迷茫，本节内容针对学生存在的现实问题，从学生的生活实际出发，将解答学生在价值选择和价值判断问题上所存在的疑惑，从而教会学生什么是正确的价值判断和价值选择，以及怎样才能坚持正确的价值判断和价值选择。二、教材分析《价值判断和价值选择》是高二生活与哲学第十二课《实现人生价值》第二框内容，它紧密联系本册人生观、价值观的内容，在学习世界观的基础上进一步学习价值观、人生观，以科学的世界观为指导，选择和培养正确的价值观和人生观，从而树立正确的价值判断与价值选择，逐步加强生命教育。三、教学目标的设计知识与技能目标：了解价值判断与价值选择的含义，理解价值判断与价值选择的特点，运用价值判断与价值选择的相互关系充分认识到只有在实践中树立和坚持正确的价值判断和价值选择，才能使我们真正实现个人价值，完成生命意义的升华。过程与方法目标：以学生生活中的具体实例所学知识为基础，通过学生自主讨论、小组辩论和集体探究，引导学生树立正确和坚持正确的价值判断和价值选择，辩证处理个人、集体、社会等多种利益间的关系。情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生理解只有牢固树立和践行正确的价值判断和价值选择，辩证处理个人、集体、社会等多种利益间的关系，将人民群众和国家利益放在首要位置，才能实现人生的真正意义。四、教学策略设计1.教学方法的应用:在本课教学中，主要采用的教学方法是“提问—讨论教学法”。“提问—讨论教学法”是由教师根据教学目的，先提出问题，然后组织学生展开讨论，激活学生的思维，最后达到澄清事实，解决问题的教学过程。2.学法的培养：在本课教学中，主要培养学生“自主性”、“合作与探究性”的学习方法，以培养学生的创新能力和创新精神。3.教学手段的运用：课前准备好教学材料，制作教学课件，充分运用教学平台，增强直观性，用心爱心专心充分调动学生的积极性，提高教学达成度。五、教学过程引入新课多媒体展示：日常生活中所见到的四种不同价值观。教师提问：这四种分别属于什么价值观，你们支持其中的哪个观点？学生回答：略。正文讲解（一）自觉遵循社会发展的规律1、价值判断和价值选择的含义多媒体展示：我国元代著名学者许衡的事迹。教师提问：（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断和价值选择，它们分别是什么？（2）许衡的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？学生回答：略。教师总结：价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断；价值选择是在价值判断的基础上进一步作出的选择；价值选择是在价值判断的基础上作出的。多媒体投影展示：（2006高考文综）价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A、①②B、②③C、①④D、②④教师讲解：通过这道题明白价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。2、正确的价值判断和价值选择多媒体展示：连宋大陆之行和袁世凯复辟最终失败。教师提问：连宋大陆之行得到岛内大多数人的肯定而袁世凯复辟最终却导致失败，从价值判断角度来看，其原因是什么？学生回答：略。教师总结：（1）各种价值判断和价值选择都是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。（这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现。）（2）要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。课堂练习：人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于()A．人们的主观愿望是否良好B．人们的认识是否符合社会发展的客观规律C、．人们址卉作出了价值判断和价值选择D．人认识世界和改造世界的活动用心爱心专心答案：B解析：客观决定主观，人们的价值选择作为社会意识，其能否实现及实现的程度如何取决于这种选择是否符合社会发展的客观规律，故B项正确。3、...
