第一节我国的银行(第一课时)VIP免费

第一节我国的银行第一框银行的产生●教学目标知识方面：识记金融、金融机构的基本含义；了解银行的产生过程进而识记银行的基本含义。能力方面：通过本框题的教学，着重培养学生综合概括能力。觉悟方面：培养学生国家观念，为经济建设服务的观念。●教学重点银行的含义。●教学难点银行的产生。●教学方法讲授法与学生自读相结合。要求学生认真预习课文，针对重点问题——银行的含义，采用归纳法由具体到抽象，分析银行产生过程的三个阶段，引出银行的主要标志和特征，从而自然地概括出银行的含义。对于“银行的产生过程”让学生以小品的形式展示，使学生便于理解。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］向学生提出一个问题：“假如你有一千元钱，该如何去使用呢?”学生会有不同的回答。［生甲］我想用自己攒的钱买学习资料。［生乙］我想用自己的钱资助班里经济困难的同学。［生丙］我用一部分钱买资料，一部分用来买名牌运动衣，还要更换我的足球……［生丁］我要充分利用手头的钱，一部分用来买彩票，一部分用来购买保险，一部分存入银行……［师］可见随着社会主义市场经济的发展，我们每个人的观念在不断变化，花钱的方式越来越多，甚至有的同学要搞投资，那么我们该如何支配手中的钱呢?要想解决好这个问题，我们不能不了解一些金融知识。对于跨入二十一世纪的现代公民，没有金融意识，缺乏金融知识，是不可想象的。从今天开始，我们就来学习第六课银行和储蓄者。从课题看讲两大问题。我们首先来学习第一节我国的银行。(屏幕显示)多媒体屏幕放映某工商银行营业厅的情形：着装统一，胸前佩证的工作人员有的在操作电脑；有的在帮助顾客填单；有的回答顾客的问题；整个大厅人来人往。放映解说词：在县城，一般都可见到中国人民银行、中国银行、中国工商银行和中国农业银行，在大中城市，还有交通银行、中国建设银行、城市合作银行、中国国家开发银行、中国农业发展银行、中国进出口银行等。尽管这些银行的名称各异，职能不同，但都有一个共同点，那就是它们都是“银行”，在市场经济中的位置十分显赫，以至大到国家的预算，小到公民的个人生活，方方面面的工作，形形色色的人物，各行各业的事情，都离不开它。那么到底什么是银行?它有哪些业务和作用?这就需要从银行的产生谈起。［新课教学］一、银行的产生(多媒体显示板书)1由于银行是一种金融机构，这里有必要先了解金融和金融业。(这部分内容先让学生自读)1.金融和金融业(多媒体显示)在市场经济中，一部分生产者和经营者积累了大量的货币资金；而另一部分生产者和经营者由于经营不善，或急于更新设备，或是白手起家而急需大量资金。一方面是大量闲置资金，另一方面是资金不足。这样资金短缺者需向资金多余者借款，这就是资金的融通。货币资金的融通就是金融。资金融通的中介机构就是金融机构。随着市场经济的发展，金融机构的种类和规模也日益发展。在金融业中，专门从事货币的发行和回笼，货币收支的组织和管理，使货币在不同所有者之间借入和贷出的主要机构——银行。2.银行是主要的金融机构(多媒体显示)银行一词，源于意大利Banca。其原意是长凳、椅子，是最早的市场上货币兑换商的营业用具。英语转化为Bank。意为存钱的柜子。在我国，之所以有“银行”之称，则与我国经济发展的历史相关。在我国历史上，白银一直是主要的货币材料之一。“银”往往代表的就是货币，而“行”则是对大商业机构的称谓。把办理与银钱有关的大金融机构称为银行，最早见于太平天国洪仁轩所著的《资政新篇》。那么，银行是如何产生的呢?3.银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物(多媒体显示)先让学生阅读教材，划出关键词：货币兑换业和兑换商——货币经营业——兼营放贷业务小品表演：学生A：我是从A国来的商人，来到你们B地，请你看看我的钱是不是真货，是否足值，然后兑换成B地的钱(铸币)。学生B从学生A中接过“钱”眯缝着眼仔细察看，又在手里掂掂分量，说：“不错。”随后放在一边，然后又从另一边拿出了一些“钱”，递给A，并说请老兄验收。学生A接过说：“好，谢谢。”并给付B一定的报酬，说：“这是老兄的辛苦费。”学生...