专业课程设置和核心课程解读VIP免费

第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共5页专业课程设置和核心课程解读《服装设计和工艺》专业项目开发组汤亚娟一、新课程结构介绍1、新课程结构2、为什么这样设置？3、新课程的特点和优势1、新课程结构A、公共基础课程B、专业核心课程C、专门化方向课程D、选修课成衣制作专门化方向课程：服装制版专门化方向课程：选修课课程：服饰配件／服装营销服装外语／面料图案设计服装跟单／服装企业生产技术管理服装效果图绘制／中外服装简史第2页共5页第1页共5页公共基础课程语文数学英语信息技术基础德育职业生涯规划体育成衣基础服装定制技术（Ⅰ）服装造型与构成服装材料识别与运用专业核心课程成衣制作方向：服装裁剪流水生产技术服装缝纫流水生产技术服装后整理技术服装定制技术（Ⅱ）服装制版方向：服装制版技术立体裁剪服装CAD操作专门化方向课程选修课服饰配件服装营销服装外语面料图案设计服装跟单服装企业生产技术管理服装效果图绘制中外服装简史编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共5页2、为什么这样设置？A、服装设计与工艺所要求的能力、知识、技能和态度B、教与学的现状分析C、新课标开发的理念、原则D、新课标开发的历程和框架A、服装设计与工艺所要求的知识、技能和态度1、遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳2、良好的心理素质和职业道德，富有责任心3、较强的人际沟通能力和团队协作意识4、基本的独立分析和解决问题的能力，有创新意识5、服装生产工艺流程、技术文件、产品质量检验基本知识6、服装面料识别及运用的相关知识7、服装款式设计、结构设计的能力8、服装打版、出样、缝制的基本能力9、服装常用设备及特种设备的操作能力成衣制作方向还必须具备：1、服装企业裁剪流水生产岗位操作的基本能力2、服装企业缝纫流水生产岗位操作的基本能力3、服装企业后整理岗位操作的基本能力4、大类产品样衣（客衣）制作的能力第3页共5页第2页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共5页服装制版方向还必须具备：1、服装造型与构成的设计能力2、平面制版和推版的操作能力3、立体裁剪的基本操作能力4、服装CAD操作能力B、教与学的现状分析A：培养目标定位过多地强调了理论知识，对操作技能的要求模糊笼统，对职业道德和心理素质的要求没有引起足够的重视。B：课程结构不合理，理论性的课程较多，课程内容过分注重知识的系统，教学内容与工作任务、能力结构相脱节。C：实训课时太少，实训设施不足，实训内容滞后于实际的岗位技能要求，实训效果有待进一步提高。D：教师队伍建设亟待加强，教师培养模式需要创新，尤其需要教师熟悉和掌握服装企业实际生产过程的操作。C、新课标开发的理念、原则课程改革的基础理念是：以职业生涯发展为目标明确专业定位，以工作任务为线索确定课程设置，以职业能力为依据组织课程内容，以典型产品为载体设计教学活动，以职业技能鉴定为参照强化技能训练。课程改革的基础原则是：遵循科学性、规范性、实用性、发展性原则D、新课标开发的历程和框架新课标开发的历程：新课标开发的框架：课程名称、入学要求、学习年限、培养目标、职业范围、人才规格、任务和职业能力分析、专业（实训）课程、课程结构、指导性教学安排。3、新课程的特点和优势新课程的特征为任务引领型：（1）任务引领，以工作任务引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合职业力。（2）结果驱动，关注的焦点放在通过完成工作任务所获得的成果，以激发学生的成就动机。通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力。（3）突出能力，课程定位与目标、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出职业能力第4页共5页第3页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共5页的培养，体现职业教育课程的本质特征。（4）内容实用，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择课程内容，不强调知识的系统性，而注重内容的实...