《唯物辩证法的发展观》教案（2）VIP专享VIP免费

唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的(教师用书独具)●课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准3.8规定的“剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的眼光看问题”的要求。●课标解读本课标要求识记并理解世界是永恒发展的观点(发展的普遍性)和发展的实质，运用这些观点领会分析自然界、人类社会和思维领域的发展现象。透过现象把握本质；充分利用网络媒体教育资源，充分发挥学生自主、合作、探究学习的积极性。通过体验自然界、人类社会、人的认识的发展，更加热爱自然、我们的国家、社会生活和人民，崇尚科技创新意识，激发为中华民族复兴而献身的热情。●落实策略课前：1.同学们仔细阅读教材。2．将学生分成三个学习小组，自主学习，调查搜集有关的事例。3．提出困惑的问题，尝试着对一些问题进行思考与分析，形成自己的看法，并且让学生感悟生活处处有哲学。课上：通过引经据典，创设教学情景——师生合作，探究哲学奥秘——参与生活，沤歌改革开放。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用。(教师用书独具)●新课导入建议方式一：话题导入前面我们学习了唯物辩证法的一个总特征“联系的观点”，物质世界的相互联系包含着相互作用，正是事物之间的相互作用构成了事物的变化和发展。在教材一开始，我们曾经了解到哲学将整个世界划分为三个领域：自然界、人类社会和人的思维。唯物辩证法认为：世界是永恒发展的。今天我们来学习唯物辩证法的第二个总特征“发展的观点”。方式二：情景导入漫画《三代人赶集》揭示了人们生活条件的进步，体现了唯物辩证法的发展观。发展的实质是什么？为什么说整个世界是永恒发展的？●教学地位分析高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识1观点比较集中，内容较少，并且高二学生可以运用已经掌握的自然科学和社会科学领域的知识去分析印证哲学观点。所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材60～62页“发展的普遍性”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。2．①看教材63页“发展的实质”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。⇒步骤1：导入新课，简要说明本课时的教学地位。⇒步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①⇒步骤3：师生互动完成探究1“发展的普遍性”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。注②⇓步骤9：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。⇐步骤6、7、8：处理探究2“发展的实质”，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③⇐步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”1和2设计变式练习，学生交流完成并互相评价。⇐步骤4：教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。课标解读重点难点1.掌握发展的实质。2.识记新事物和旧事物的基本含义。3.理解发展的普遍性。4.说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是世界永恒发展的科学。重点：发展的实质。难点：1.发展...