课题：有理数的加法与减法（2）―――加法的运算律教学目标：（1）知识与技能：进一步熟悉有理数加法法则的基础上探索加法的运算律
（2）过程与方法:探索加法的运算律以及灵活运用运算律以便简便运算
(3)情感、态度与价值观通过运算律的运用，使学生懂得优化组合，寻求完美的思想品质
特别是追求简便的价值观教学重点：灵活运用加法的运算律，教学难点：准确、灵活运用加法的运算律，教学过程一、课前预习1
计算：（1）8+（－5）（2）（－8）+（－5）（3）（－8）+8（4）（－5）+92+（＋5）2
提问：如何计算：1＋2＋3＋…＋100如何计算：（－7
88）＋（－3
57）＋（＋7
57如何求下列一组数的平均数：387,262,300,413,338
二、探索知识上述提问三题都应用了加法的两个运算律：（加法的交换律，加法的结合律）（1）（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋…（50＋51）＝101×50＝5050（2）[（－7
88）＋（＋7
88）]＋[（－3
57]＝0（3）[（387＋413）＋（262＋338）＋300]÷5＝1700÷5＝340试一试1请大家两人一组，分别计算：（+12）+（－5）和（－5）+（+12），看看两人的结果是否一致
试一试2还是两人一组，分别计算：〔（+12）＋（－5）〕+(－4)和（+12）＋〔（－5）+(－4)〕，看看两个算式的结果是否相等
总结归纳：(板书)有理数加法运算律交换律：a+b=b+a结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
语言叙述：交换律：结合律：例1、计算(1)(-23)+(+58)+(-17)(2)(-2
8)+(-3
6)+(-1
6(3)+(-)+(-)+(+)注意：①同号两数相结合②互为相反数的两数相加③分母相同的先相加④小数相加得整数的两数先相加
例2、计算：（－1
