生物的特征环节教学内容二次备课教学随记教学过程一、创设问题情境1、请每名学生说出一种自己熟悉的生物（不能重复）
学生回答（专心致志，踊跃参加，气氛活跃，）2、这些生物有什么共同特征
你们是怎样区分它们的
二、导入新课自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征
怎样将不同的生物区分开来
从今天开始，我们来学习生物的特征(板书课题)三、探究新知3、设疑自探请同学们阅读教材并思考下列问题：（1）什么是生物
（2）生物有那些共同特征
（3）怎样判断一个物体是否具有生命
怎样区分生物与非生物
珊瑚虫是生物吗
菊花的桔枝是生物吗
拖把、扫帚是生物吗
粉笔是生物吗
（4）说一说观察的方法和注意事项
设计意图：通过学生自主阅读教材，观察和分析插图，独立思考和总结，培养学生学会读书、学会识图、学会观察、学会联系实际归纳总结
4、解疑合探学生独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同解决，最后教师点评总结
点评要点：(1)有生命的物质称为生物
(2)生物的共同特征是：①生物的生活需要营养，如……；②生物能进行呼吸，如……；③生物能排除体内产生的废物，如……；④生物能对外界刺激产生反应，如……；⑤生物能生长和繁殖，如……；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成
根据某一物体是否需要营养，进行呼吸、排泄、生长和繁殖，对刺激做出反应等特征，来判断其是否是生物
(3)观察是科学探究的一种基本方法
科学观察的方法有：肉眼观察；借助显微镜、放大镜等仪器观察；利用照相机、录音机、摄像机等工具观察；有时还需要测量
科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，及时记录实验结果；较长时间的观察，要有计划、有耐心，观察时要积极思考，多问几个为什么
设计意图：让学生各抒己见，共同学习，开阔视野，共同提高，以培养学生的自学能力、观察能力、表达能力、交流合作能力、结
