Unit5Intothewild课题Unit5Intothewild-Usinglanguage(listening&speaking)学科英语班级Class授课教师教学目标1帮助学生掌握并恰当地使用与动物相关的习语,了解英语常用习语的意思,激发英语学习的兴趣;2提升学生听懂与动物有关的一般性话题的能力,并能恰当地运用功能表达展开辩论,表达同意或不同意的观点;3引导学生思考人与动物的关系,认识到人与动物和谐相处的重要性,树立可持续发展的生态观。重点听懂并谈论与动物有关的话题,使用新学语言简单谈论动物、围绕话题展开辩论。难点了解辩论文本的特点,地理解辩论的结构,获取辩论的关键细节和观点。教学方法Audio-lingualApproachDebatingApproach.教学内容与过程Step1Warmingup:AnimalidiomsTask1教师引导学生学习与动物相关的英文习语,体会英语学习的趣味性,将语言和文化有机结合。Lookatthepicturesandcompletetheidiomswithanimalnames.○参考答案1bee2birds3mice4horses5cats,dogs备注Task2第一步:学生独立阅读语篇,理解语篇大意,了解活动意图。第二步:学生分组,各小组根据语篇的上下文信息,完成填空,并核查对习语的理解。Completetheparagraphwiththeanimalidiomsabove.Englishidiomsareawayofaddingcolourtothelanguage.Forexample,insteadofsayingIt’srainingheavily”,youcouldsay“1______”.Anotherreasontouseidiomsisthattheyareconcise.Forexample,todescribesomeonewhoisalwaysworkingorbusydoingsomething,wecansaytheyare2______.Ifthey’rerushingintosomethingandshouldwaitandbepatient,youcouldsay“3______”.Learningidiomscanbefun,especiallywhenwecomparethemtoChineseequivalents.Take,forexample,“4______”(peopledowhattheywantandhavefunwhensomeoneinauthorityisabsent)and“5______”(solvetwoproblemswithoneaction)–aretherecorrespondingidiomsinChinese?○参考答案1It’srainingcatsanddogs2asbusyasabee3holdyourhorses4Whenthecat’saway,themicewillplay5killtwobirdswithonestoneTask3Brainstorm鼓励学生运用刚刚学习的语言知识进行对话交流,实现语言知识和思维能力的迁移,提高恰当运用英语表达个人观点的能力。第一步:学生两人一组,进行头脑风暴,列举更多与动物有关的英文习语。第二步:各小组按要求完成对话,用与动物有关的英文习语描述一个场景。第三步:请部分小组进行展示,各小组互相学习借鉴。Workinpairs.Findmoreanimalidioms.Chooseanidiomanddescribeasituationwithit.A:She’sasbusyasabee.B:Whatmakesyousaythat?Step2ListeningTask1教师带领学生听第一遍录音,理解对话大意,选出讨论的话题。第一步:播放录音,请学生理解对话大意,独立选出录音中辩论的话题。如需要,可再次播放录音。第二步:全班核对答案。ListentotheTVdebateandchoosethecorrecttopic.1Canzooanimalssurviveinthewild?2Canzoosofferanimalstheirnaturalenvironment?3Shouldwekeepwildanimalsinzoos?4Shouldweeducatepeoplemoreaboutanimals?○参考答案:3Task2第一步:播放录音前,请学生独立看学生用书上的思维导图,明确辩论双方的立场和主要观点,了解活动要求。第二步:播放录音,请学生整理辩论双方的观点,并补全思维导图。如需要,可再次播放录音。第三步:请部分学生展示思维导图内容,全班核对答案。第四步:再次播放录音,请学生做笔记,记录对话中表示同意和反对的表达方式。第五步:学生以小组为单位,讨论在对话中如何向别人提出建议。提醒学生同时关注提建议时的语气、句式等。第六步:全班分享记录结果,并根据表格内容和笔记,模仿、还原情境对话。第七步(适合程度较好的班级或学生):引导学生思考听力对话中的观点,用适当的表达方式表示是否支持这些观点。鼓励学生选择立场并提出更多的观点。Listenagainandcompletethemindmap.○参考答案1indangerofdyingout2educatepeopleaboutanimals3naturalenvironments4dependtoomuchonhumans5asgoodas6domoregoodforStep3After-listening:debating教师鼓励学生运用在前面活动中所学习的语言知识,将听与说结合起来,借助学生用书提供的话题情境和实用表达,就“我们是否应该饲养宠物”展开辩论。Workinpairs.Holdadebateonwhetherweshouldkeepanimalsaspets.StudentA:TurntoPage83.StudentB:TurntoPage86.Step4Homework教师引导学生结合自身生活,自主创设新的与话题相关的辩题,并进行辩论。