生态环境问题及其产生的原因教学反思孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。我认为教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，而应是教师置身于整体的教育情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，更重要的是指向未来的教学活动。我主要从以下几个方面进行反思自己的这节课的教学。1、对教学观念的反思长期以来，教师的教育思想往往是在被动条件下形成的，没有教师主体的自我实践反思意识和能力的增强，其效果是很不理想的。由于以前在自己做学生的时候接触的教育思想是老师讲学生记，老师教学生学，老师填学生吞的教学模式。老师是教学的主题，老师说的就是对的，不一样的就应该改正。而现在进行的新课改要求课堂要以学生为主题，教师为主导，充分调动学生的积极性。所以要处处学生为中心，要有一个比较成功的课堂，必须首先改变传统的教学观念。2、对教学设计的反思在实践教学时，有时会发觉教学过程与预期的设计有较大差异，原因在于设计教学时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出我们所预想的作用。例如在这节课中，要讲述生物物种减少，森林资源破坏，湿地减少的原因和现状，我当初设计的时候是自己只讲述生物物种减少的现状和原因，然后让学生自己学习其他的两个问题，但是在实际的教学中发现问题太大，学生现在还没有这个能力，所以还是分开提问了几个关键的问题，在关键的地方又做了详细的讲解。3、对教学过程的反思教师的反思大多是针对教学过程进行的，我们要对教学中重难点的处理、学生的主体地位是否得到确立、学生的创新思维能力是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。例如：在这一节课中，关于生物物种减少的原因，乱砍滥伐、过度捕猎、环境污染等学生都很容易理解，所以我让学生回答原因后只讲解了什么叫外来物种入侵。在讲解森林资源破坏是，关于破坏的现状和原因学也很容易理解，所以我重点讲解了如果热带雨林全部破坏后的后果将对全球生态产生哪些方面的问题。一方面可以使学生更好的理解掌握以前学过的内容，而且这也是学生以后考试中的重点。事实证明，这样学生理解得更透彻，掌握得更牢固。4、对自身教学行为的反思在我的这节课的教学中，存在的很大的缺点就是普通话不够标准，板书的字体不够专心爱心用心1好。这是以后自己努力的方向，以后的教学中应该尽量练习说普通话，有意识的练习粉笔字的书写。当然这是老师的一些基本素质，还包括版画，版图的描画等等有带进一步的加强，这也是和老教师存在的最大的差距。5、对教学反馈的反思教学中，我们不仅要注意观察课堂上学生的学习行为，还要通过学生作业获取教学反馈的信息，在信息反馈中对学生知识的掌握、能力的发展，学习中的情感体验等获取全方位的体察。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学内容和习题，在考试时学生还是有许多困惑，原因是多方面的，其中一个重要原因在于知识不是教会的而是学会的，教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要。这节课学生的总体反馈是说课堂内容太多，感觉有些时间紧张，特别是对于那些没有预习或没有预习好的同学。好多同学问我为什么没有提前告诉他们今天有这么多老师开公开课，也让他们心理有些准备，当然随着时间的进行很快都进入学习的状态了。在就是一部分同学反应应多联系一些实际的生活中的例子象这节课的丝瓜拉秧就很好，希望老师在以后的教学中多联系实际，讲一些大家比较有兴趣的内容以调动大家的积极性。多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷专心爱心用心2
