高中地理 第三章 生态环境问题与生态环境保护 第一节 生态系统与生态平衡讲义（含解析）湘教版选修6-湘教版高二选修6地理教案VIP免费

第一节生态系统与生态平衡生态系统与生态平衡———————情景导入先思考———————澳大利亚牧区有几百万的草场，养着4500万头牛，每天排出成千上万吨牛粪，牛粪覆盖草场，使草无法生长，又引来吸吮牛血的蝇类，使养牛业大受挫折。于是，澳大利亚有关专家便从我国“邀请”了喜爱牛粪的屎壳郎，帮助清扫牧场。它们到澳大利亚勤奋工作，把遍地牛粪埋掉，使牧草繁茂，牧业兴旺。“昆虫诗人”法布尔的《昆虫记》中第一篇就是赞美屎壳郎的，他称屎壳郎为“大自然的清道夫”。思考探究：屎壳郎属于生态系统中的哪个要素？提示：屎壳郎以牛粪为食物，起到了分解者的作用。———————基础知识要记牢———————1．生态系统的组成(1)生态系统的形成：(2)组成：①生物成分：生产者、消费者和分解者。②非生物成分(生物生存环境)：阳光、空气、水分、温度等。2．生态平衡(1)概念：生态系统的结构和功能都处于相对稳定的状态，这种持续性的动态平衡叫作生态平衡。(2)特征：①生物的组成和数量的比例相对稳定。②能量和物质的输入与输出保持平衡。③食物链结构复杂、互相交叉而形成食物网。④在生产者、消费者和分解者之间有完好的营养关系。3．受损生态系统(1)健康的生态系统处于一种动态平衡状态。(2)破坏生态系统的因素：自然因素和人为干扰因素。(3)表现：①原有动态平衡被打破；②系统的结构、功能发生障碍，形成波动性破坏或恶性循环。———————重点难点掌握好———————一、生态平衡的内涵及特征理解生态平衡可以从其内涵与表现特征等方面分析，具体如下所示：二、食物链和食物网生态系统的营养结构是食物链和食物网。在生态系统中，各种生物之间通过各种关系而彼此联系，其中最主要的是食物关系。1．食物链食物链是指通过食物关系把一个生态系统中的各种生物连接起来。任何食物链都是以绿色植物为基础的。2．食物网一个生态系统中许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做食物网。食物网是自然界普遍存在的。食物链和食物网是以食物关系为基础的，它们成为物质和能量流动的渠道。——————应用体验不可少———————读某生态系统示意图，完成1～2题。1．该生态系统示意，图中粗箭头表示()A．呼吸作用B．物质和能量的传输C．生态系统的自我调节作用D．食物链2．该生态系统示意图中，表示消费者的是()A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②④⑤解析：1.B2.B粗箭头代表上一级的物质和能量进入到下一级；①是绿色植物——生产者，②③④都是消费者，⑤是分解者。3．阅读下面一段文字，完成下列问题。小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。(1)文中的翠鸟在其所属生态系统成分中是__________，在食物链中是____________。(2)文中描述的是一个生态系统吗？说明理由。解析：生物个体和生物种群都是一种生物，但数量存在差别，个体指一个生物体，种群则是同一种生物体在一定空间内的集合。判断某物质结合是否属于生态系统的关键是看其是否包含生物成分和非生物成分。第(1)题，“一条小鱼”是题眼，文中描述的是一只翠鸟；翠鸟以小鱼为食。第(2)题，文中有生物成分(苇秆、鱼、翠鸟)和非生物成分(水)。答案：(1)生物个体(次级)消费者(2)是。文中有生物成分(苇秆、鱼、翠鸟)和非生物成分(水)，加上隐含的大气、阳光、分解者、养分等成分，可以构成一个生态系统。4．阅读材料，完成下列问题。1870年，在美国开巴高原467km2的土地范围内，生活着4000多头鹿，同时有少量美洲狮和狼在此活动。人们为了繁殖更多的鹿，便开始捕杀狮子和狼，到1924年，这两种肉食动物几乎绝迹，鹿群迅速繁殖到10万头。可是经过两个年头，鹿群减少到6万头，到1939年只剩下1万头。(1)写出开巴高原上的食物链：______________________________。(2)1924年鹿群迅速繁殖、数量大增的原因是______________________________________________________________________________________________________。(3)狮和狼绝迹以后，鹿群数量又减少的主要原因是_______________________________________________________________________________...