动物与人类生活的关系一、教材分析本节课选自人教版《生物学》八年级上册第三单元第二节《动物与人类生活的关系》。本节课是在学习了动物有关知识以及动物在自然界中的作用的基础上进一步学习的。通过学习和探究动物在人类日常生活中的作用来阐述动物与人类生活的关系，使学生建立起人与其他生物和谐发展的情感态度价值观，为以后学习保护生物的多样性等内容作好铺垫；同时可使学生进一步理解生物科学技术的发展与社会发展的关系，进一步激发学生学习生物科学的兴趣。因此，无论从知识的形成、能力的培养，还是情感态度与价值观的形成来看，本节课都是一个不可或缺的内容。二、教学目标知识目标：1、通过调查认识动物在人类生活中的作用。2、了解现代生物科学技术──生物反应器、仿生在人类生产生活和社会发展中的作用。能力目标：1、通过调查、资料搜集、分析等活动提高学生获取信息和处理信息的能力。2、通过讨论交流提高学生归纳总结和表达能力。情感态度价值观：1、通过调查过程中的分工合作，培养学生研究中的团队精神、探索精神以及求实精神。2、引导学生关注动物与生物圈中其它生物及人类生活的密切联系；学会用辩证的观点来看待动物在生物圈中的作用，看待生物科学、技术与社会发展的相互关系，建立可持续发展的观点；培养爱护动物的情感和热爱科学的态度。三、教学重难点依据教学内容体系，学生的认知规律、认知水平，已有的生活经验等，确定了如下的重难点：1、重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感，并形成辩证唯物主义的观点。2、难点：调查活动的组织，以及交流表达的过程；生物反应器和仿生的概念及其应用的理解。四、学情分析：学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但这种了解往往是肤浅的和片面的。因此教师要注意理论联系实际，从学生熟知的话题出发，通过引导学生调查、交流、讨论，全面分析总结动物与人类关系的方方面面，使之贴近生活实际，符合认知规律，以此提高学生对问题的认识深度。既达到突破重点、解决难点的目的，又适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。关于调查活动的开展，学生在初一上学期时曾进行过《调查我们身边的生物》的活动，应该有一定的基础，但本节调查的内容和形式应该是开放性的，要引导学生不但要了解动物在人类衣食住行等方面的用处，还要认识动物对人类生活、生产和国民经济发展中等多方面的重要作用。应提前一周对各小组的调查方案进行适当的指导，给与充分的调查时间，并且要求准备图片或录像资料以备交流展示，从而真正起到培养学生能力的目的，避免流于形式。五、教法及学法指导在教学过程中，教师是学生学习知识的合作者、引导者、帮助者、咨询者。本节教学内容具有较强的开放性，而学生对新知识、新事物较感兴趣，接受能力强，故在教学过程中可以充分激发学生的探究欲望，给学生广阔的舞台去领略动物与人类生活的关系。事先安排学生进行了有规划的调查活动，各小组上来汇报调查结果时，老师要做的工作是引导其它小组点评以及小组自评，形成良好的科学氛围。通过交流认识到动物在我们生活乃至国民经济中的重要作用。然后老师结合同学们的调查报告再次强调如何去调查以及撰写调查报告要点。课前要求每个学生都要收集有关生物反应器和仿生方面的资料，课上让学生畅谈生物反应器和仿生在人类生产和生活中的应用，畅想现代生物科学技术的发展前景。使学生能了解生物科学技术的新进展及其在社会中的重要应用价值。课时：1课时六、教学过程设计：（一）导入新课：[驱动性问题]在自然界中，动物成为自然美景中的一部分，与生物圈形成和谐统一的整体，在我们人类的生活中，动物有着怎样的作用呢？试想如果没有动物我们的生活该是什么样子？设计意图：以上节课学习的内容自然而然过渡到本节，然后开门见山直奔主题，干脆利落，有利于学生从整体上去把握知识，有力于诱发学生的探究欲望。（二）探究新知1、动物在人们生活中的作用课前我们各个小组对动物在生活中的作用进行了调查，下面哪个小组展示一下。（1）各小组学生全员交流展示调查目的、方案和调查结果，形式自选，可以是录像、照片或图片文字等...
