高考生物总复习 第12讲 基因的分离定律教案 中图版-中图版高三全册生物教案VIP免费

第12讲基因的分离定律考纲考情——知考向核心素养——提考能最新考纲1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律(Ⅱ)生命观念分析基因分离定律实质，从细胞水平建立进化与适应的观点近三年考情2018·全国卷Ⅱ(32)、2018·全国卷Ⅲ(31)、2017·全国卷Ⅰ(32)、2017·全国卷Ⅲ(6)、2016·全国卷Ⅰ(32)、2016·全国卷Ⅱ(6)、2016·全国卷Ⅲ(32)科学思维利用假说—演绎法，培养归纳与概括、演绎与推理等能力科学探究验证分离定律实验考点一孟德尔遗传试验的科学方法和基因分离定律实验1.孟德尔遗传试验的科学方法2.孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲”3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析4.基因的分离定律5.分离定律核心概念间的联系1.孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？提示(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。(3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。(4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。2.遗传学中常用的“名星”材料有豌豆、玉米、果蝇，请思考并归纳这些生物作为遗传实验材料的优点。提示遗传实验常用材料及优点：(1)豌豆：①自花传粉、闭花受粉；②自然状态下一般都是纯种；③有易于区分的相对性状；④性状能够稳定遗传给后代。(2)玉米：①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速率快；③相对性状差别显著，易于区分观察；④产生的后代数量多，统计更准确。(3)果蝇：①易于培养，繁殖快；②染色体数目少且大；③产生的后代多；④相对性状易于区分。教材((((高考1.真题重组判断正误(1)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的(2017·全国卷Ⅲ6D)()(2)两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同(2017·全国卷Ⅲ，6A)()(3)等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期(2016·海南卷，6A)()(4)孟德尔定律支持融合遗传的观点(2015·海南卷，12A)()(5)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验(2013·全国卷Ⅱ，T5)()提示(1)×(2)√(3)×减Ⅰ后期。(4)×(5)×2.深挖教材(中图版必修2P30“图2－1－5”拓展)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢？提示方法一：用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花的品种。方法二：让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止。借助孟德尔科学的实验方法，考查科学思维能力1.(2018·经典高考)一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是()A.显性基因相对于隐性基因为完全显性B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异D.统计时子二代3种基因型个体的存活率相等解析子一代产生的雄配子中两种类型配子活力有差异，不满足雌雄配子随机结合这一条件，则子二代不符合3∶1的性状分离比，C项符合题意。答案C2.(2019·河北石家庄市摸底)下列关于孟德尔遗传实验的说法，正确的是()A.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程B.在遗传学的研究中，利用自交、测交、杂交等方法都能用来确定基因的显隐性C.基因分离定律的实质是雌雄配子的随机结合，F2出现3∶1的性状分离比D.孟德尔的遗传规律不能解释所有有性生殖的遗传现象解析孟德尔通过“假说”进行演绎推理，A错误；遗传学中，利用自交、杂交的方法进行基因显隐性的确定，不能利用测交确定基因的显隐性，B错误；基因分离定律的实质是生物在进行减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分离而分开，分别进入不同的配子中，C错误；孟德尔遗传规律适用于进行有性生殖的真核生物的核基因遗传，细胞质中基因的遗传不遵循孟德尔的遗传规律，因此不能解释所有有性生殖的遗传现象，D正确。答案D结合分离定律的实质与验证，考查科学探究能力3.(2019·陕西西安高新一中月考)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说明基因分离...