...........c人教版四年级下册随文练笔序列单元目标训练项目课次课题文本的典型言语形式练笔方式（一）写一处景物展开想象，生动描绘。1古诗两首遥望洞庭山水翠，盘里一青螺。改写成一篇写景的文章。抓住景物特点，运用排比的方法进行生动描绘。2山水我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。请你学习作者采用排比的方法，按这种构段方式来写自己观察到的一处景物，如：湖岭的水、石、树、花等。运用文本语言，抓住景物特征表述。3记的双龙洞一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百个人开个会，一定不觉得拥挤。小练笔：怎样进洞作者写得很详细，而出洞，只用了短短的一句话，请你发挥想象，写一写作者是怎样出洞的。按一定的顺序，抓住景物的特点。4*七月的天山衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几条银灰色的花。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的松塔像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。（二）成长过通过人物的语言、神态等反映5中彩那天母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”成年以后，回忆往事，我对母想象库伯先生派人把汽车开走以后，我们全家人当时的表现，把想到的写下来，让学生展开想象...........c程中的心里话人物品质。亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻。把当时家里人的想法、语言、神态等几方面写成200字左右的一段话。化文本语言。6万年牢做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱。父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点、掺点儿假，他不听⋯⋯动笔写一写人物评价。根据课文容写写你对“父亲”的赞美。（办事认真、实实在在、讲究商业道德⋯⋯）抓住人物的言行，表现人物的品质。7尊严“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。留在庄园里的年轻人会怎么做，做些什么，才会很快就成了一把好手？请你抓住人物的语言、动作、心理等方面展开想像写一写。学习通过具体的事例反映人物品质特点。8将心比心通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。先写一位妇女为我的母亲开门，再写我的母亲鼓励护士为自己扎针。小小的两件事启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。请同学们联系自己的生活实际，仿照本课的结构仿写一件将心比心的事。（三）我们的发积累语言，运用语言。9自然之道突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。“我们干了一件愚不可及的蠢事。”课文里用了很多表示数量多的四字词语，请找出来，并试着用2个以上的词语描写一个集会场景。...........c现仔细观察，言之有序。11蝙蝠与雷达蝙蝠就像没头的苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。让学生亲手做了个小实验：鸡蛋在盐水中的浮力，再写写这小实验。观点鲜明，材料详实。12大自然的启示它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。这篇课文有大小两个标题，...
