校长成功管理的首要核心词：信任！20XX-06-23。点上方蓝字校长视野快速关注校长对教师的信任，可以使教师打开创新的思路，没有任何顾忌地大胆工作。信任，是校长成功管理的核心。马卡连柯教育家简介：马卡连柯，苏联教育家。在15年的教育实践中，积累了丰富的经验，奠定了他的教育思想的基础。作为校长，马卡连柯对教师和学生极为尊重和信任，他创办的工读学校，在世界教育史上已成为实施集体主义教育的典范。信任是人与人关系中最基础而又最重要的内容。有了信任，人们之间可以互相沟通，互相理解，互相支持；有了信任，可以放大彼此之间的资源，营造良好的氛围与和谐的环境，最终达到共同发展。因此，信任是决定学校管理成效的一个重要因素，并贯穿于学校管理全过程。学校的管理要获得成功，校长必须有威信，但校长的威信不是板起脸孔说教，而是在和教师朝夕相处中，靠校长的坦诚相待、以心换心得来的。一个命令是否有权威决定于接受命令的人，而不决定于lsquo;权威者rsquo;或发命令的人。在管理过程中，校长只有充分信任教师，并取得教师和学生的信任，其威信才能被教师接受并产生影响。有经验的校长都知道：有时候一次推心置腹的谈话、一个充满信任的眼神、一句关怀体贴的问候，更能激发教师的积极性。要做到这些看似简单的事情，要求校长从内心深入信任教师，把他们当朋友，与他们分享喜怒哀乐，相信他们的智慧与能力，放心让他们主动参与学校管理，放手让他们实现自己的教育理想。信任，是马卡连柯校长成功管理工读学校的金钥匙。信任，意味着校长在更高层面上的管理观转型和管理方式的变革。校长只有信任教师，才能真正地依靠教师办事，立足于教师治学；只有信任教师，才能在学校里形成公正、公开、公平的管理氛围和良好的人际关系，从而让教师相信校长、学校，将主要的精力放在教书育人上；只有信任学生，才能在学生心中树立自尊、自强的信念，从而让学生获得永不懈怠的动力。典型案例：信任的力量。一次，马卡连柯派卡拉巴林去几十里外取一笔数额不小的钱。马卡连柯对他说：学校急需一笔钱，要到十数里外的银行去取，派不出别的人，第1页共5页你去。接到马卡加柯的任务，卡拉巴林不敢相信这种信任，认为校长在捉弄他，他瞪大了眼睛，问：我去。然后又挑战似地说：校长，我可是当过小偷的。如果我取了钱不回来了，你会怎么办呀。马卡连柯听后平静地回答：这怎么可能。我相信你是一个诚实的孩子。快去吧。然后就埋头办公了。卡拉巴林迟疑地站了一会儿，看马卡连柯再不答理他，便一跺脚冲出门去。当卡拉巴林把钱交给马卡连柯的时候，他要求马卡连柯再数一遍。谁知，马卡连柯接过钱袋随手扔进保险柜，又埋头办公了。喘息未定的卡拉巴林脸憋得通红，向马卡连柯吼道：你为什么不数数那钱。马卡连柯平静地说：你在银行一定数过了，我没有必要再数，你已经完成了任务，回去休息吧。面对校长如此的信任，卡拉巴林事后激动地说：当我带着钱在路上时，一路上我在想，要是有人来袭击我，哪怕有十个人，或者更多，我都会像狗一样扑上去，用牙咬他们，撕他们，除非他们把我杀死。卡拉巴林这样询问马卡连柯：请您真爽地告诉我，您相信我吗。马卡连柯诚恳地回答说：过去的事不必提了、相信、我知道你这个人是跟我一样的诚实。这使这位学员深受感动。他走出马卡连柯的办公室，情不自禁地高唱起来：高山背后，飞出一群老鹰，它们边飞边叫寻找着美好的生活。是的，这清脆悦耳的歌声告诉人们，马卡连柯以尊重与信任的良药，医治好了卡拉巴林那受伤的翅膀，使他懂得了人的尊严，认识了人的价值。后来，这位卡拉巴林终于成了自己老师马卡加柯的可靠继承者和得力助手。深刻启示：上面的故事，说明了尊重信任在教育中的力量。校长应常有这样的心态：信任学生、信任教师。从某种意义上来说，信任，就是校长成功管理必备的状态。多和教师商量，多听取教师和学生的建议，勇于承认自己的失误并及时修正错误，让每一位教师都有一种被信任的尊严感，同时对校长也充满信任和理解。这样，校长快乐，教师温馨，学生自信，学校必然和谐而充满勃勃生机。因此，当校长发现自己就连很小的决定都不断遭到疑问时，...
