第一节地球和地球仪《区域地理复习——地球和地图第一节地球和地球仪》第1课时教学目标知识与技能1．使学生了解地球的形状及大小；2、认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；3、了解经线、纬线的特点；过程与方法1、使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分;2、学会利用经纬网确定某地的地理位置。情感态度与价值观通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。重点1.地球的形状、大小及经纬度、南北半球和东西半球的划分。2、准确辨认经线和纬线、纬度和经度。3、利用经纬网确定某地的地理位置。难点1.地球的形状、大小及经纬度的划分。2.利用经纬网定位。教学方法、手段合作探究，读图讨论课；相关资料图片、幻灯片，地球仪教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动个性补充一、引入新课：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？板书：地球的形状、大小1.地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”）b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（教师启发、解释。）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。板书：2.地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。（展示图片）地球的大小（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。（板书）二、地球的模型——地球仪（展示）地球仪（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2.地球仪在日常生活中有什么作用？在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。地球仪是地球缩小的模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。（板书）三、制作简易地球仪在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。板书设计：一、地球的形状和大小1形状：地球是一个十分接近圆球体的不规则球体：两极稍扁，赤道稍鼓的球体表面积5.1亿平方千米2大小：平均半径6371千米、赤道周长40000千米二、地球仪----地球的模型三、地轴和两极四、经线和纬线五、经度和纬度六、利用经纬网的定位教学回顾（个人反思）：备课组反思研讨：《区域地理复习——地球和地图第一节地球和地球仪》第2课时教学目标知识与技能1．使学生了解地球的形状及大小；2、认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；3、了解经线、纬线的特点；过程与方法1、使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分;2、学会利用经纬网确...
