烟台二十中一元一次方程课时教学设计课题一元一次方程课型新授教学目标知识与能力引导学生经历解两步计算方程的过程过程与方法学会正确解两步计算的方程情感态度与价值观培养学生自觉检验的良好习惯。教学重点正确解两步计算的方程。教学难点养成自觉检验的良好习惯。教学方法独立活动与合作交流教学用具多媒体辅助教学板书设计一元一次方程的步骤：1、去括号2、移项3、合并同类项4、系数化成一教学过程教师活动学生活动一、创设情景，引入新知1、解方程并检验（小黑板示题）：x＋5.8=9.62x=3.82、学生交流创造的方程，教师择要板书。学生创造的方程中可能有两步、三步的方程，但没有括号内含有未知数的方程，教师可适当引导或参与创造。3、交代本课学习主题，板书：学解两步计算的方程。二、自学思考，独立解题学生独立解板书上的方程，教师提示：如有困难，可以参考课本例题2、例题3三、小组交流，发现问题小组交流时，教师提醒学生结合书上例题。四、反馈交流，教师释疑1、学生交流小组中发现的问题。2、教师结合例题释疑：疑点1：例2中把2x看作一个数，根据（）=（）○（）完成第一步。疑点2：例3中把括号里的算式看作一个数，根据（）=（）○（）完成第一步。3、学生试一试：37+12x=432.5x-8=170.8(x+4.8)=5.22.1÷(x-0.6)=1.4学生独立解题后交流反馈。五、巩固练习，形成技能练一练1、2、3。其中1引导学生策略讨论，2、3书面练习。完成后交流纠错。六、课堂总结，学习评价1、学生总结两步计算方程的解法和注意点；2、学生自我评价。自学思考，独立解题反馈交流，教师释疑教学反思学生对于基础知识的灵活应用不够熟练，多练习巩固。
