5-3呼吸作用一．教学目标：1．知识目标：①观察绿色植物的呼吸现象。②说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。③举例说出生活中绿色植物呼吸作用的实例。2．能力目标：①探究植物发生呼吸作用的部位。②运用澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊的原理，探究植物呼吸作用产生的气体。③培养学生仔细观察、勤于动脑、善于发现问题的能力。3．情感态度价值观：①体验探究式分组合作学习法的过程和乐趣，树立团队合作意识。②提升科学探究的能力，树立严谨的科学态度，养成规范的实验习惯。二．教学重点：①植物呼吸的现象。②探究植物细胞呼吸作用的实验。③呼吸作用的概念和意义。三．教学难点：①植物细胞都进行呼吸作用②呼吸作用的概念。四．活动安排：①观看呼吸作用的动画视频，学生进行分组讨论，在教师的引导下共同得出结论。②体验向盛有澄清石灰水的试管中吹气的过程，说明澄清石灰水变浑浊的原理，得出植物呼吸作用也产生二氧化碳的结论。③联系生活实际，讨论“在密闭的卧室中放生长旺盛的植物是否科学”和“进入地窖之前应该采取的措施”。④从概念中总结出植物呼吸作用的原料、产物和场所，从而写出呼吸作用的反应式。五．课的类型：教学常态课六．教学模式：探究式分组合作学习七．课时安排：1课时八．内容要点：（板书设计）5-3呼吸作用一、观察植物的呼吸现象萌发的种子进行呼吸作用时，吸收氧气，释放二氧化碳，产生热量。二、呼吸作用在细胞中进行澄清石灰水三、呼吸作用的实质和意义遇二氧化碳1.呼吸作用的反应式：变浑浊有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量线粒体一部分以热量散失2.呼吸作用的意义一部分用于生命活动九．教学过程：包括教学程序、教师行为和学生活动及目标达成。时间分配教师活动学生活动所需教学工具所用教学技能设计意图导入（两分同学们，你们能利用日常的生活经验解释以下问题吗?学生表现出极大的好奇心并引起其学习本节内容的兴多媒体提问技能激发学生的学习兴趣，便于整个课堂的开展与进钟）(1)萝卜放久了为什么会糠心呢？(2)粮食为什么要晾干后贮藏呢？(3)冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢？(4)花盆的底部为什么要有洞呢？(5)植物要进行呼吸作用吗？……趣。行讲解（30分钟）【过渡】：这些现象源于植物的呼吸作用，呼吸作用有着什么样的特点呢？带着这个疑问我们将一起来学习与其相关的三个演示实验，首先是演示实验一：种子萌发时吸收氧气【播放动画实验过程】后进行学生讨论：(1)为什么燃烧后的蜡烛放进甲瓶就立即熄灭了呢？(2)为什么甲瓶会缺少氧气呢？(3)演示实验中煮熟的种子的作用是什么？观看视频的过程中注意力十分集中，之后积极参与讨论，讨论的过程中不时有同学向老师提问，整个过程持续时间为2-3分钟。多媒体讲解技能提问技能板书技能设计问题引发学生的兴趣，并且通过学生自己参与讨论，到达知识过手的目的。自行得出结论，锻炼其自主能力。(4)分析实验现象，你得出的结论是什么？【过渡】：现在，老师要给大家变一个魔术（请一位同学来到台前），向盛有少量澄清石灰水的试管中吹气，观察现象：澄清石灰水变浑浊，讲解原理：澄清石灰水遇而二氧化碳变浑浊。大家思考一下，人类呼出的气体中含有什么呢？（二氧化碳），那么植物呼吸也会产生二氧化碳吗？我们一起来看这个实验，演示实验二：种子萌发时释放二氧化碳【播放动画实验过程】后进行讨论：(1)为何要由漏斗加水到玻璃瓶内？(2)是什么气体使澄清石灰水变浑浊？(3)分析实验现象，你得出什么结论？积极参与、体验真实的实验过程，所有的学生都产生了极大的兴趣，并且能够积极主动的参与到讨论当中，得出结论的速度和准确性明显提高。多媒体澄清石灰水吸管试管讲解技能提问技能板书技能用真实的实验现象使学生的注意力集中，实现课堂的高效性。【过渡】：大家听说过“粮食发烧”的现象吗？对于老师提出的问题十分感兴趣，而多媒体讲解技能用生活中的现象引发学生的学习粮食为什么会发烧呢？是和呼吸作用有关吗？我们一起来看演示实验三：种子萌发时释放能量【播放动画实验过程】后进行讨论：(1)甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？(2)分析实验现象，你得出的结论是什...
