第一部分微生物的利用一、课标内容进行微生物的分离和培养
二、教学要求本部分“实验3观察土壤中能水解纤维素的微生物”不作要求，只要求学生做2个实验，即“实验1大肠杆菌的培养和分离”与“实验2分离以尿素为氮源的微生物”
实验1大肠杆菌的培养和分离基本要求1．进行大肠杆菌的扩增，利用液体培养基进行细菌培养的操作
2．进行大肠杆菌的分离，用固体平面培养基进行细菌的划线培养
发展要求说明大肠杆菌培养的条件和实验原理
说明实验2分离以尿素为氮源的微生物基本要求1．进行微生物分离，使用含有尿素的培养基分离有脲酶的细菌
2．使用酚红指示剂检测以尿素为氮源的细菌的存在
发展要求1．说明分离以尿素为氮源的细菌的实验原理
2．举例说明本实验分离出来的细菌不一定都是以尿素为氮源的细菌
说明三、教学建议1．课时建议（共计12课时）实验室守则的学习1课时生物技术概述3课时大肠杆菌的培养和分离2课时分离以尿素为氮源的微生物3课时复习与检测3课时2．实验建议选修Ⅰ内容主要由各种实验组成，强调对学生动手能力的培养与实验操作过程的体验，与必修内容的知识性学习有明显的不同
学生刚接触时，教师应通过生物技术概述内容的讲解，先让学生对生物技术有一初步的了解，在思想上有充分的准备，使学生形成勤动手、勤实验的意识与习惯，促进学生对本模块的学习与体验
（1）在“大肠杆菌的培养和分离”的实验中，要特别强调无菌操作，这是进行微生物实验中必备的操作要求，也是本模块多数实验的基本要求，应该让学生形成无菌操作的行为习惯
无菌操作，既包括各种器皿必须是无菌的，也包括各种培养基也必须是无菌的，同时还要求在接种时不能带有其它杂菌，所以在实验过程中，应时刻让学生保持这种无菌的意识
在教学菌落和菌种种类的辩认时，要教会学生能大致区分细菌、放线菌与酵母菌菌落，有些用肉眼不能判断的菌落也可以借助显微镜进行观察推判断
（2）在“分离以尿素为氮源的
