基因指导蛋白质的合成（第一课时）教学设计一、三维目标：1、知识与技能1)说明基因与遗传信息的关系。2)概述遗传信息的转录过程。3)培养学生设计实验的技能。2、过程与方法1)通过DNA和RNA的对照掌握类比方法。2)利用课本插图和课件，培养和发展学生的读图能力；提高分类、类比归纳的方法。3、情感态度与价值观1)体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。2)认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。3)感悟科学破解遗传密码的过程。二、教学重点1)了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同；2)理解基因表达的转录概念和过程；3)比较转录和复制的异同；三、教学难点理解基因表达的转录的概念和过程四．教学过程情境创设：教师：采用一组美丽多彩的生物图片，把学生引进绚丽多彩的生物世界，引导学生回答生物性状的体现者和决定者。学生：蛋白质是生物性状的体现者，基因是性状的决定者。推进新课：《基因指导蛋白质的合成》课前回顾：1.基因是什么？2.DNA主要分布在哪里？3.蛋白质在哪里合成？学生：回答以上问题（略）思考：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？教师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质──RNA充当信使。问题：为什么RNA适于作DNA的信使？一．RNA1.组成元素：C.H.O.N.P2.基本单位：核糖核苷酸3.DNA与RNA的区别通过多媒体逐个展示DNA与RNA在化学组成和结构上的异同：学生：完成下列内容项目RNADNA名称核糖核酸脱氧核糖核酸基本单位核糖核苷酸（4种）脱氧核糖核苷酸（4种）五碳糖核糖脱氧核糖无机酸一分子磷酸一分子磷酸碱基A、U、C、GA、T、C、G存在部位主要存在于细胞质中主要存在于细胞核中功能传递遗传信息，某些生物的遗传物质主要的遗传物质教师：根据RNA与DNA的异同，指出RNA适于作DNA的信使的原因。4.RNA适于作DNA的信使的原因：1)RNA也是由核苷酸连接而成，能传递遗传信息。2)RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。3)RNA与DNA的关系中，也遵循碱基互补配对原则;但由于RNA中没有T，DNA中没有U,所以当RNA与DNA有关系时，U与A配对。教师：充当DNA与蛋白质之间信使的是信使RNA(mRNA)，还有另外两种RNA.5.RNA的种类和功能教师：多媒体展示三类RNA的形态结构，并依据三类RNA的名称推测它们的功能。A.信使RNA（mRNA）：作为DNA的信使，将DNA的遗传信息转录下来，传递至细胞质中的核糖体上，控制蛋白质的合成。B.转运RNA（tRNA）:氨基酸的运载工具。（一种转运RNA只能识别和转运一种氨基酸）C.核糖体RNA（rRNA）:核糖体的组成部分问题：DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？二．遗传信息的转录教师：指导学生阅读教材第63面的内容，指出转录的含义。学生：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对的原则合成RNA的过程，称为转录。通过转录合成的RNA称为信使RNA(mRNA)。教师：运用多媒体展示课本63面的图4-4以DNA为模板转录RNA的图解，并逐一讲述转录的过程。1.转录的过程教师：播放转录过程的动画，提问学生，对过程的每一步进行小结。学生回答：第一步，在DNA解旋酶和RNA聚合酶的作用下解旋第二步，DNA与RNA的碱基互补配对：A—U；G—C；C—G；T—A第三步，组成RNA的核糖核苷酸一个个连接起来第四步，释放形成的mRNA链，DNA上的遗传信息就传递到mRNA上教师：通过转录的过程，请学生对转录进行小结。学生:完成转录的小结。2.转录的小结1)场所：细胞核2)过程:解旋、碱基互补配对、连接、释放3)模板：DNA上基因的一条链4)原料：四种核糖核苷酸(A、G、C、U）5)条件：需要酶和ATP6)产物：单链的mRNA7)特点：边解旋边转录8)原则：碱基互补配对原则（A-U,T-A;G-C,C-G）教师：在学生完成以上内容的时候，注意提醒学生，转录的场所还包括：叶绿体和线粒体，产物：三类RNA，不同的产物是不同酶催化的结果。教师：让学生完成DNA复制与转录的比较，加深对DNA转录的认识。总结：本节课主要通过几个问题的串联，学习了RNA的化学组成和结构特点，遗传信...
