七年级生物下册 第4单元 生物圈中的人 第二节 人体的血液循环名师教案2 苏教版VIP免费

第二节人体的血液循环【设计依据与构想】根据《标准》的要求，在教学过程中不单单要求学生掌握课标要求的知识，更注重在教学中对学生多种能力的培养，本课除利用视频资源突破难点外；同时用不同颜色的粉笔绘制循环过程中成分的变化，突出重点，加深学生对难点内容的理解。在教学中，教师注重引导学生能够有效学习，在小组组建分工合作知识共享等方面要指导到位，延伸课堂内外，关注并满足青少年好学、好奇、好新、好动的心理。本节课在对血液循环系统的知识进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，这一节的内容与后面的气体交换有着密切的联系，因此本节内容处于本章的核心地位。【教材分析】教学目标知识目标1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.描述心脏的结构特点和功能。3.了解心率和脉搏的基本知识。4.概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。5.了解有关血压的基本知识及卫生保健知识。能力目标1.通过观察心脏的外形，培养学生的观察能力；通过解剖心脏的内部结构，培养学生实验操作的技能技巧。2.通过观察小鱼尾鳍内血液流动情况，培养学生的归纳总结能力。3.通过对影响心率的因素的探究，提高学生的探究能力。4.通过对心率和血压的测量，提高学生的实践能力及自我保健意识。5.查阅有关高血压的病因及危害，培养学生搜集整理资料的能力；调查患者的生活习惯，培养学生的社会调查能力。情感态度与价值观目标1.介绍有关血液循环的科学史，培养学生探索科学奥秘的兴趣。2.通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。3.通过小组探究影响心率的因素，培养学生的合作意识。4.通过实验，培养学生实事求是的科学态度，提高生物科学素养。教学重、难点教学重点1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.描述心脏的结构特点和功能。3.概述血液循环的过程。教学难点1.描述心脏的结构。2.说出血液在循环过程中成分的变化。课前准备1.学生准备（1）搜集有关心脏病、高血压知识的文字资料。（2）带秒针的表。（3）调查高血压患者的生活习惯。2.教师准备（1）解剖盘、解剖剪、解剖刀、猪心。（2）每组一条活小鱼（养殖小金鱼或小鲫鱼，尾鳍颜色浅些）、显微镜、培养皿、纱布。（3）血压计。（4）多媒体课件。课时计划4课时【教学流程及分析】（第1课时）一、导入新课人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。比如：人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须及时运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输是靠血液循环来实现的。心脏和血管共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内物质的运输主要是由这些管道来完成的。本节课我们就来学习第一部分内容——心脏和血管。设计思想直接切入主题揭示要学习的内容，简单明了，为课堂观察、解剖、实验提供足够的时间。二、新课教学活动一：请同学讨论后列举出生活中的3种不同的流血情况教师：出示课件展示3种血管的结构、特点、分布和功能。要求：（1）指出动脉和静脉的主要结构差别；毛细血管的结构特点。（2）你如何解释上题所提出的差别？（3）对3种出血情况加以解释。设计思想联系生活实际便于学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构、分布及功能，避免死记硬背，教学内容以问题的形式呈现，引导学生以解决问题的形式进行学习。问题具有明确的目的性、针对性，使用多媒体课件更形象更直观。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。活动二：出示表格让各小组同学以抢答的方式填写表格内容特征动脉静脉毛细血管血流方向血管壁的结构瓣膜管腔设计思想任何事物的特点必须在相互比较中才能充分地显示出来。因此，采用列表比较法，可以培养和提高学生的逻辑思维能力，培养学生的归纳总结能力，再次强调本节的重点动脉、静脉、毛细血管的结构特点与功能，让学生学会这种学习方法——比较学习的方法。学生在分组抢答的过程中，可以获得别人的认可与被人赏识的需要，使学生获得丰富的体验。活动三：观察并解剖猪的心脏1.观察猪的心脏外形，教师指导学生开展活动时需要...