校长要重视教育思想的领导校长实行教育思想领导的现实性社会主义市场经济体制的建立为教育的改革和发展提供了机遇和动力，使教育发生深刻的变化。但市场商海，给教育毕竟也带来了一定的负面影响。就学生说，诚如李鹏总理在全教会上的报告中所分析的，当前广大青少年学生的思想倾向主流是好的，但也出现了新的读书无用论和拜金主义等错误思想，对青少年学生产生了不良影响。在教师和领导中，有的也认为一所学校只要升学率上去了，教师的福利丰厚了，学校就算办好了，出现了一种重硬件轻软件，重眼前轻未来急功近利的观念。邓小平同志指出：我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。作为一名被誉为是一个学校的灵魂的校长（伟大人民教育家陶行知语），担负着对一所学校教育工程总设计的任务，引导学校向何发展，把学生培养成怎样的人才，他的责任重大，他必须重视自己教育观念的摆位，必须重视对学校的教育思想领导。从理性上去探求，笔者认为当前提出这个命题，至少还有以下几方面理由：一是校长重视教育思想的领导，体现了校长的主要职能。国家教委颁布的《全国中小学校长任职条件和岗位要求》（试行）中提出了校长的主要职责是全国贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义办学方向，坚持按教育规律办学；执行党的知识分子政策，团结好教职员工；全面主持学校工作；发挥学校教育的主导作用，组织好学校、家庭、社会三结合教育。校长在履行这些职责中，要发挥核心领导作用，就必须对学校实行全面的思想领导。二是校长实行教育思想的领导，适应推行校长负责制的改革形势。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：中等及中等以下各类学校实行校长负责制。实行校长负责制，校长的办学主动权更大了。办学方向在哪里，中央指出要实现教育的现代化。教育现代化首先是教育思想、教育观念要现代化。这就敦促校长们必须用正确的教育观念、先进的教育思想和清晰的改革思想来指挥和组织教育活动，即自觉地实行教育思想的领导。三是校长实行教育思想的领导，是贯彻落实全教会精神的迫切需要。党中央在今年六月份召开的全国第1页共5页教育工作会议是在我国现代化建设进入新的里程中从宏观去研究我国教育改革和发展的一次重要会议。全教会在制定并落实教育一系列重大改革措施的同时，也对教育内部，提出了一系列教育观念改革的要求。李鹏同志在全教会的主体报告中指出，贯彻教育方针，提高教育重量，首先必须十分重视德育质量，其次是要扭转和改变一系列不相适应的教育观念，诸如纠正长期存在的应试教育观念：摒弃陈旧的教育内容和方法，大胆吸收和借鉴当今世界先进的教育方法；改变教育内容同社会和生产实践相脱离的状况；改变和完善考试方法和考试制度等。要在学校工作中落实这些改革内容，校长就必须重视教育思想的领导。恩格斯曾指出：一个民族要想站在科学最高峰，就一刻也不能没有理论思维。（《马克思、恩格斯全集》第三卷，第４６７页）马克思主义的基本原理告诉我们，理论能够揭示事物的本质，理论能够指导事物运动的方向。校长实行教育思想的领导，即要注意理论指导，又要注重在实践中探索，而一名校长既有好的理论指导，又有躬行实践的精神，那么他领导学校将会无往而不胜。校长实行教育思想领导的可行性东阳县教委比较早地向校长们提出了要重视教育思想领导这一教育管理上的问题。１９９０年暑期，在校长岗位培训计划实施之前，我们就举办了一期以提高管理素质为宗旨的全县中小学校长培训班。培训班上除了请专家讲管理知识外，还组织了５位不同类型的校长作了办学经验的介绍。总结他们的经验，归结到一点就是有什么样的校长，就能办出什么样的学校。与会的校长们由此进一步领悟到自己的教育思想对学校走向的重要作用。在此基础上，我们因势利导又强调了这样几方面：一是校长必须兼课，必须有自己的教育科研课题，即校长既要直接参与教育教学又要注重研究教育教学，以取得指挥教育教学的主动权；二是必须重视学校的规划、年度教育工作计划、学校工作总结和工作报告，要求将自己的教育思想灌注在其中；三是要重视学校教育程序的设计、教育力量的组织和学校特色的发掘与...
